生物课之德育教学畅想曲

生物课之德育教学畅想曲

魏勇

◇魏勇

（四川省广安区杨坪九年一贯制学校广安638006）

德育教育对人的一生影响巨大，他能规范人的行为，净化人的灵魂，让学生在日常的学习生活中少走弯路，避免出现不必要的错误。其实，在各科教材中都有德育因素的存在，只要我们老师认真挖掘，就一定能将思想教育潜移默化的融于知识传授之中。

从中学生物的教学目的来看，也要求老师对学生在传授基础知识的同时，将爱国主义、集体主义和辩证唯物主义这些思想寓于自己的教学中。

从总体来说，我国动植物数量巨大，种类繁多，居世界第三位。

我国素有“裸子植物的故乡”和“蕨类植物王国”等美誉。其中，银杏、冷杉、银杉、金钱松、柏木、红豆杉等裸子植物为我国所特有。我国脊椎动物种类约占世界脊椎动物总数的14%，爬行动物中的鳄蜥、扬子鳄，鸟纲中的朱鹮、中华沙秋鸭、四川小鹧鸪、绿尾虹雉\、褐马鸡、黑颈鹤等，兽纲中的台湾猴、藏酋猴、滇金丝猴、豚鹿、麋鹿等，这些是我国特有的一级保护动物。尤其是世界宠儿大熊猫和草原荒漠中的珍稀宝物普氏野马、蒙古野鹿和野骆驼更是享誉世界。作为中国人，我们在为祖国灿烂文化感到骄傲和自豪的同时，难道不为纷繁复杂、独树一帜的动植物所装点的景绣山河而感到无尚光荣吗？我相信通过这些教材的讲解,定能点燃学生的爱国主义热情，更加热爱我们伟大的祖国的景绣山河。

从生物学的发展历史来看，中华民族称得上是一个充满智慧的伟大民族。

因为早在四千多年前的龙文化时期我国劳动人民就会利用微生物技术，在不完全灭菌的条件下培养出具有优良菌种的酒曲，用以酿酒、制酱醋等。而在公元六世纪，我国农民就学会应用根瘤菌的作用服务于农业生产——这比西方国家采用轮作制早了三十多年。尽管近代我国农业技术与西方发达国家相比有一定差距，但我们应相信，有了党的正确领导，有了胡锦涛总书记的真抓实干，中国人民靠自己的聪明和勤劳的双手，定能把祖国建设得更加富强。

人的一生是短暂的，我们每个人都不可能事必亲躬,因为总有一些事是自己无法单独完成的。由此可见人与人团结协作全力完成任务显得多么重要。这一点从我们远祖人猿那儿就可以得到印证。在对付毒蛇猛兽，制作简单劳动工具时,他们定是通力合作，共同努力，从而渡过了一个又一个难关。鸟类迁徙时，常常排成“一”字形或“人”字形，并且彼此保持着一定的距离。为啥那么呢？道理很简单，孤燕势单力薄，易遭天敌毒手，群燕利用群体的力量，分工协作，共同抵御来犯之敌，从而增加了种群的存活率。蜜蜂群体中蜂王——雌蜂，负责产卵，雄蜂完成与雌蜂的交配任务，而工蜂则专司保卫、侦查、清洁蜂巢、采集花粉和酿制花蜜。他们分工明确，各司其职，各负其责，同心协力，共同完成自己的生殖和发育历程，保持种族的顺利延续。通过这些章节知识的介绍，我们自然就会把学生引到集体互助协作上来。我们可以带领学生这样思考：动物尚且具有互助生活，共同御敌，共同完成自生的历史使命，何况人呢？我们人类应高于动物，在我们的思想观念里就应该充满集体主义思想，正确处理人与人的关系，个体与集体的关系，从而培养学生关爱集体，团结互助的高尚情操。

通过生物进化和生态观点的教育，我们可以培养学生科学的世界观。

从生物进化论的诞生到与特创论的一次又一次殊死搏斗，到最终战胜特创论并为人们所接受的这一事实中，我们应该教会学生坚持真理，抵制歪风邪气，弘扬正气，从而建立良好的班风，学风。随着科学技术的发展，我国已经逐渐从农业国向工业国转化，但与此同时，带来了一些问题，少部分地区环境恶化，动植物种群减少，甚至不少珍稀动植物几近绝灭。同时生态环境的破坏又导致动物食物链的畸形，给人们的生产生活带来不良的影响。所以，我们应教会学生保护好地球的生态环境，热爱我们的地球母亲，使她的天更蓝、水更清、地更绿，到处鲜花盛开，百鸟争鸣，牛羊肥壮，马鹿成群。

生物体结构与功能是中学生物的基本教学内容。

生物体的结构与功能是相辅相成的，他们有着紧密的对应关系。我们在学习过程中不妨想一想：为什么植物的根具有发达的根毛？为什么春天树叶是绿色的？为什么死人不能思考问题？为什么大脑越用越聪明？为什么切除胃的人胃功能不如正常人好？通过课堂提问及解答，让学生明白，不管动物或植物具有哪种结构，才有相应的生理功能。这正好印证了辩证唯物主义中物质决定意识，物质第一性，意识第二性的观点。我们在给学生讲解新陈代谢相关知识的时候，通过生物体同化作用和异化作用的两个过程的分析，让学生明白生物的内部是由同化作用和异化作用所构成的对立统统一的矛盾中，其生长和发育才得以顺利进行的。

由此可见，只要我们在教学中稍加留意，我们便能联系生物学科的具体内容对学生进行德育教育，久而久之，学生就会形成正确的世界观，才能运用唯物主义辩证的观点分析问题，解决问题，正确处理人际关系，把自我融入到和谐的现代化建设中去。