怎样激发学生的语文学习兴趣

怎样激发学生的语文学习兴趣

韩基清

河南虞城县文集二中韩基清

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。因此，怎样培养学生学习语文的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课程题。我认为主要从以下几方面来做，从而激发学生的语文学习兴趣。

一、进行感情投资，建立融洽的师生关系

教育家霍姆林斯基说“情感如同肥沃的土地，知识的种子播种在这个土壤上。”可见情感因素起着十分重要作用，只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。在平时教学过程中，老师对学生要多理解，多亲近，做学生的知心朋友，尽量拉近学生的距离。另外，在平时教学中，注意不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，特别是对差生，更要一视同仁，使其树立学习语文的兴趣。

二、课堂教学中运用各种手段培养学生学习兴趣

1.巧设课堂导语，激发兴趣

如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那么导语就是演出之前的序幕。好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，如讲朱自清的《春》，我这样设计导语：“春天到了，春天是一年中最美好的季节，我们会想到春天的哪些美好的景象呢？……”通过启发学生思考调动了学生的想象能力，然后再引入新课，学生对课文就会产生浓厚的兴趣。

2.善于质疑，激活思维

新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在讲课时不能仅仅满足于讲授给学生知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。教师应变过去的传授者为现在的组织者、合作者、探究者。如学习《死海不死》一文时，文章结尾写“那时死海真的要死了！”文中死的含义是说死海要干涸了。这时我提出一个问题：“死海真的会干涸吗？要想避免出现这种情况可采取一些什么措施？”问题一出，学生的反响极为活跃，同学们纷纷发言，献计献策。这样把课堂同生活就有机的结合在一起，极大的调动了学生学习语文的兴趣。

3.提倡发散性思维，培养学生的创新能力

新课程标准更加注重学生个体发展，语文同社会现实联系更加紧密。语文教学要紧跟时代的步伐，抛弃以往教学中老师照搬教科书，学生死记硬背的教学模式。在教学中，教师要鼓励学生有自己的见解，要敢于提出不同观点和意见，要培养学生的创新求异能力。学生尽可能从不同角度审视分析问题，发散思维。既调动学生的积极性，又培养了灵活的思维能力。在学习《伤仲永》一文，我提出这样的问题：结合当今的社会现状思考，成才的关键是什么？没有天赋，能不能成才？（天赋有利于成才，但不起决定作用；后天教育是成才的关键，天赋不足，后天可以补偿）等。经过这样的发散思维训练，同学们对成才的关键有了新的认识，增强了自己取得成功的信心。

三、以生活激趣，尝试语文的实用性

学生离不开生活，现实生活中蕴藏着大量的语文信息。新教材更是把课堂同生活有机结合在一起。教师应该利用生活这部大书对学生进行教育，让学生在丰富多彩的社会生活中感受到语文的无穷魅力，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣。如联想公司曾推出一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣传联想电脑的目的。通过让学生分析这则广告的妙处，让学生认识到了生活中处处有语文，培养了学生的大语文观念。再如学完《社戏》一文后，我让学生举出一些富有特色的民俗风情，学生参与的积极性非常高。在学生参与教学的过程中，既调动了学生学习语文的兴趣，又活跃了课堂气氛，同时还锻炼了他们的语言表达能力。

“兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习语文产生了浓厚的兴趣，就会被语文所深深吸引，语文也就不会再存在难教难学的问题。语文教师只要在新课程标准下转变教育观念，更新教学方法，激发学生的学习兴趣，就一定能够达到事半功倍的教学效果，开创出语文教学的新天地。