浅谈小学英语小组合作学习的实效性

浅谈小学英语小组合作学习的实效性

孙丽

山东省平邑县仲村镇中心校273300

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者；学生的学习由独立学习转变为合作学习。英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流。这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为，而应在群体合作、交流的氛围中进行。小组合作学习是以合作互动小组活动为基本组织形式的教学活动，是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。它以团体学习作为评价标准，共同达成教学目标。但由于教师对小组合作学习理解不够，不能更好地把握其精髓，在实践操作过程中往往存在以下问题：学生参与度不均衡；无法获得有效帮助；出现“冷场”局面；缺乏科学有效的评价。那怎样才能解决以上问题呢，如何使小组合作达到最优化，增强小组互动学习的实效性呢？

一、小组合作学习的必要性：培养集体荣誉感，增强小组凝聚力

要开展有效的合作学习活动，有凝聚力的小组是活动开展的前提。因此，我们应该通过各种活动，让孩子们明白：“众人拾柴火焰高”、“三人行必有我师”，学会取他人之长补己之短；认识到个人的优秀不是真正的优秀，小组的成功才是真正意义上的成功；体验帮助别人获得成功的喜悦，品尝小组共同进步、发展和共同成功的兴奋；树立起强烈的“组荣我荣”意识；立誓为了小组的成功愿意做出任何努力。

二、小组合作学习的形式多样性：丰富合作活动形式，增添学习趣味性

1.任务型。小组内的成员发挥各人所长，进行对话操练，自编对话与短剧，开展调查活动，讲故事等。尽可能发挥学生的主动性、创新性，促使学生在完成任务的过程中，互相帮助和启发，巩固所学知识，从而全面提高英语素质，并有利于培养责任心。

2.竞赛型。小学生的好胜心比较强，竞赛是激发学生学习动机和学习兴趣的好办法。小组之间的竞赛可采用的形式很多。由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。

3.游戏型。游戏一般用于复习巩固知识，一个有趣的游戏会使得单调乏味的学习变得生动活泼，学生们兴趣盎然，就会主动地融入学习活动。在设计、选择游戏时要注意形式多样、生动有趣、有实效。参与游戏的学生越多越好，尽可能全员参与，这样才能大面积地提高学生的英语素质。

三、小组合作学习的有效性：选择恰当时机，促成有效合作

小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，更重要的是让学生在合作互动学习活动中，主动参与，积极进取，提高学生的英语运用能力。因此，教师在设计小组合作学习活动时，可以把学习重点和难点作为内容。根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。当课堂上出现下列情形时，教师组织合作活动有利于学生的学习：

1.巩固单词时。可组织学生进行看动作猜单词、自编chant等活动。

2.新授后巩固练习时。可开展角色扮演、调查、情景对话等活动。

3.在复习课中。可开展朗读比赛、自编对话或短剧等活动。

四、小组合作学习反馈的及时性：建立有效的评价机制

如果在课堂中将评价机制与小组合作学习结合起来，就能充分发挥小组合作学习的效用。

1.师评。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。”在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中。形成性评价与终结性评价相结合，以激励学习的兴趣和积极性为主要目的。通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心、积极性。

2.组评。鼓励小组对其成员进行积极、中肯的评价，这是促使小组合作学习有效进行的手段。在小组评价中，由小组长牵头，对自己小组合作学习的情况进行反思评价。每周一总评看哪个学生得的☆最多。还设置了一些奖励形式。

五、小组合作学习中发挥教师的指导性：更新教育理念，把握好教师自身角色

合作学习是一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，和教师的参与与指导是分不开的。如果认为当学生进行小组合作学习时，就是教师在课堂中得以放松、休息的机会，只要给学生做一个纪律维持者就可以了，那就错了。在合作学习过程中，教师要担当好以下几个角色：

1.合作学习的调控者和促进者。在合作学习过程中，教师必须要仔细观察各组成员的合作情况，及时发现小组合作过程中出现的问题，并采取一定的调控措施。如学生对小组的任务还不清楚时，教师要及时向学生说明任务的内容及操作程序；当小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，教师要及时予以纠正或点拨；教师还要特别关注那些“沉默”的学生和“冷场”的小组，给他们鼓励和指导使他们融入到小组活动中去。

2.合作学习的参与者和合作者。教师要深入合作学习小组，把自己当作学生主体中的普通一员，参与其中的学习、合作、交流，做个平等的参与者，从而缩短师生间的距离，建立轻松和谐的课堂教学氛围，充分地合作与互动，以达到教学的最佳效果，实现有效的合作学习。

小组合作学习发挥了人的主观能动性，培养了学生的责任感、合作精神，提高了交往交际能力，更大地提高了课堂教学效率。让我们继续探究总结，使小组合作学习避免出现“华而不实”的无效合作，使它真正落到实处，发挥实效。