陕西省商南县湘河镇白浪九年制学校王海霞
【摘要】随着新课改的不断实施,趣味教学越来越受到学生和家长的青睐,如何实现小学英语趣味教学成为目前关注的重要问题。本文笔者从两个方面就如何实现小学英语趣味教学作了简要分析。
【关键词】小学英语;趣味教学;研究
目前,随着我国经济的迅速发展,英语越来越成为世界通用的语言。如何提高英语口语水平,成为小学阶段的重点问题,小学生年龄小,在英语教学过程中相比其他学科有一定的困难,学生学起来不仅费力还融入不到学习思维中去,对英语这门学科不感兴趣,没有积极性。因此,为了让学生能够自觉、自愿高兴的学习英语,小学英语教师就必须从形式上吸引学生,利用趣味性教学模式是目前学习英语的重要方法。
一、当前实施小学英语趣味教学中存在的问题。
1.教学观念落后。
受传统教育的影响,大部分教师在教课过程中,只是一为的传授课本知识,教师讲,学生听的传统教学模式已经严重影响了教学质量,久而久之教师对于新的教学模式开始有抵触心理,也不去学习新型的教学模式,在课堂上只是教师讲学生听,更别说是学生上台表演。
2.没有良好的学习氛围。
目前,大部学校只是在低年级实行新型的教学模式,在小学低年级英语课中,只有几位教师认真学习和实施新型的趣味教学模式,这一现象严重影响了整个教师的实践热情,时间久了,大部分教师就放弃了这种新型的教学模式,阻碍了教学的发展,从而影响了小学生学习英语的热情。
3.教师总体教学水平较低。
通过调查发现,虽然大部分学校的师资力量都呈上升趋势,但是真正师范类毕业的教师却了了无几,对于新型教学模式的实践和理解没有落实到实处,同时,阻碍了其发展。另外,很多小学教师,有的还是其他学科的教师代替教授的,而且大多数都是采用英译汉的教学模式,根本无法理解英语实质意思,存在一定的偏差。
二、实施小学教师英语趣味教学的几点有效策略。
1.设计游戏情境,融入到英语教学中。
将游戏教学融入到英语教学中,可以让孩子在玩中学,在学中玩,激发学生的学习兴趣,生动有趣的游戏形式,能够为孩子提供语言交际情景,丰富有创意的游戏,每个孩子都会有好玩的思想倾向,游戏教学也就符合了这一点,让学生有效的克服存在的自卑感、紧张情绪等。在课堂游戏中,教师可以让学生进行模拟表演,让学生分小组互相进行口语交流,在快乐的课堂中,灵活处理教材内容与游戏之间的关系,让学生在轻松的环境下学习。比如,教师可以在黑板上画出各种形状,让学生用英语表达图形,还可以和学生元看嘴型猜单词的游戏,教师只做单词发音的口型,让学生猜出单词,这样既能让学生集中注意力,还能清楚看到教师的发音,更好的读准单词,接着,可以让学生学习教师,只做口型发音,让学生看学生记单词,让学生在游戏中深入角色,锻炼英语知识的运用能力。
2.科学运用多媒体教学手段。
相比传统的教学手段而言,多媒体教学手段比较新颖,改变了传统单调的教学方法,让原本单一的教学环境变的多样化,给小学生创设了一个全新的学习情境模式。小学生正处在思维比较第三的阶段,这时候正处于形象思维中,而传统的教学方法只是注重理论学习,学习起来的比较抽象,但是多媒体的合理运用,让整个学习能够动起来,通过声音、动画、视频等多种效果,刺激了学生的听觉神经,增强了学生的认知能力,让整个学习更形象、生动的表现出来,充分激发了学生的求知欲,增加了其学习兴趣,让其在轻松愉悦的环境下接受了知识信息,非常适合小学生学习阶段。比如,我们在学习雨天的情境时,教师可以提前录制好下雨的声音,然后制成动画模式,让学生先体会一下下雨时的情景,再些让学生进行有关雨天的对话,学习会非常感兴趣,色彩鲜明的画面再加上轻快的音乐,无意中就吸引了学生学习英语的兴趣。
3.进一步创设有效的英语学习环境。
在英语教学中,教师要进一步优化学习环境,让学生看到的、听到的尽量是英语,只有这样才能缩小现实与学习英语的距离,首先,在学习场所、生活场所以及游玩的地方都放上英汉标示牌,玩乐器材和教室内制作英语小报,让学生感受到英语无处不在。另外,教师在教课过程中要以身作则,注意自己运用语言的信息,让学生在教师的诱导下学会用英语思维进行沟通。制造一个形象生动的授课环境,尽量多用英语少用汉语。对于一些听懂的小学生,教师要尽量多采用直观的手段,利用实物和图片以及利用眼神、口形、手势等到创设情境教学。组织有趣的英语课外活动。在英语教学中,仅靠课上教学是远远不够的,我们必须将课程带到课外,只有内外结合才能促进英语学习。因此,在英语教学中,要加大课外活动。比如,开展英语朗读比赛、英语演讲等等。
结语
综上所述,趣味性教学方式有效改变了英语教学的枯燥,让英语学习在轻松愉快的环境下进行,促进了学生学习英语的积极性,同时还进一步提高了教学效率。
【参考文献】
[1]张诚.2011.培养兴趣是小学英语教学的首要条件[J].小学科学(教师),(1).
[2]东运达,曹建辉.2001.小学英语趣味教学初探[J].教育实践与研究,(7).