创设问题情境，擦亮学生思维

创设问题情境，擦亮学生思维

苗宝利

苗宝利甘肃省靖远县第一中学730600

摘要：新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设因此成为新课程课堂教学改革的一个热门话题。高中信息技术课程是高中教育的重要组成部分，在课程教学中积极应用问题情境教学模式，是时代发展的必然需求，是全面推行素质教育的关键。高中信息技术课程教学中问题情境创设能够更高地体现出学生的主体地位，促进学生全面参与到教学环节中。

关键词：信息技术问题情境策略

高中信息技术课程是一门实践性很强的学科，和学生生活有着直接的联系。在高中开设信息技术这门课程，主要是为了增强学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的信息素养。采取问题情境创设的教学方式，可以有效提高教学质量，还可以使学生对这门课程更感兴趣。教学改革要求在日常授课中以学生为主体，强调学科的实用性。信息技术课程能把生活与知识完美结合，让学生在处理实际问题时运用所学理论，锻炼思维能力并提升自身素养。因此，信息技术课中进行问题情境学习能增强学科的实用性，激发学生兴趣，提升学科的学习质量。

一、结合学生生活实际创设问题情境

高中信息技术课程教学应用问题情境式教学模式需要紧贴学生实际生活，从学生实际出发，增加高中信息技术课程教学和学生的联系性。因此，在问题情境创设过程中，一定要保证和学生生活紧密结合，保证学生更加深入地理解课程内容，同时还能提高学生学习高中信息技术课程的兴趣。高中信息技术课程和学生生活实际紧密联系，学习这门课程可以提高学生解决实际问题的能力。在教学设计过程中，教师一定要分析好学生的喜好，以学生的兴趣点为切入点，通过学生都感兴趣性的话题使全班学生都能积极参与到教学。

例如在进行PowerPoint教学过程中，通过在电脑上展示教师制作的动态相册、体育明星的动画视频等内容吸引学生注意力，激发学生学习欲望。同时在教学过程中为了增添教学的趣味性和生动性，可以采用游戏式教学模式开展教学，通过小游戏比赛，更好地集中学生的注意力，通过学生参与游戏，开展广泛的合作交流，让学生更好地体会和理解游戏中所包含的丰富的信息化知识，最终促进学生全面进步发展。

二、根据教学重点难点、创设问题情境展开课堂教学

随着我国社会经济的飞速发展，在信息技术等方面也获得了快速的发展，网络通信技术和计算机技术逐渐在社会当中的各领域获得了越来越广泛的应用，并且与人们的学习、生活以及工作紧密地联系在一起。因此，高中信息技术课程的实际内容非常广泛，主要包括文字编辑、图像处理、图表编辑、程序设计、信息集成以及视音频的编辑等，同时还需要充分掌握各种基本的工作软件，比如Office办公软件(PPT、Excel、Word)。在课堂教学中，教师应该对重点和难点知识点进行着重的分析和研究，方便学生深层次地理解和掌握，并且能够掌握其最基本的技能和知识。

三、利用一切能够利用的教学工具创设问题情境

在开展高中信息技术课程教学的过程中，应该利用一切能够利用的教学工具为学生创设问题情境，方便学生能够更加生动、形象、直观地了解实际的教学内容，让学生能够深刻地感受到信息技术知识，并且能够积极地参与实践，以便学生更加深刻地掌握更多的实践操作能力。利用各种能够利用的教学工具能够将复杂、抽象的教学内容转变为更加简单、具体、容易理解的知识。

例如，在学习制作Flash的过程中，帧的制作过程是非常重要的学习知识点，但是由于相关的知识点比较复杂和抽象，因此，教师在讲解这个知识点的过程中，可以先提出一个问题：“哪个同学知道‘帧’是什么？帧在动画制作中有什么样的作用？”让学生带着这个问题展开学习，让学生先了解一下传统动画片的整体制作步骤和流程。可以将动画当中的某个动作通过原始纸张翻页的形式体现出来，方便学生能够更加深刻地认识和理解帧，对于学生动手操作具有非常重要的意义。这样的课堂教学形式不但能够让学生更加积极主动地将精力投入到学习中，还能够培养学生的动手操作能力。

四、鼓励学生进行合作交流，将所学知识应用到实际生活中

高中信息技术课程教学中应用问题情境式教学模式还能够促进学生之间进行广泛合作交流，提高学生的合作意识。任何课程教学和学习过程都是一个群体行为。在高中信息技术课程教学中通过创设一定的问题情境，鼓励学生进行合作交流，有利于培养学生团结协作和良性竞争意识，同时，通过合作还能够增加学生之间的情感交流，营造一个和谐的班集体。同时，在每个小组完成任务之后，由其他小组进行点评，教师最后进行总结，这个过程是学生之间相互提高的过程。

总之，高中信息技术课程教学中，问题情境的创设与教学效果有着必然的联系，我们一定要注意将教学与实际相结合，帮助学生们更好地、更高效地学会科学文化知识，在学习过程中体会学习带来的乐趣。

参考文献

[1]刘雄关高中信息技术中问题情境的设计与应用[J].中国教育技术装备，2015，（03）。

[2]崔玲玲高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略[J].赤子，2015，（07）。

[3]曹恒来高中信息技术陈述性技术知识的教学策略[J].教育理论与实践，2014，（23）。