建设工程监理课程教学的探讨

建设工程监理课程教学的探讨

曾栋

曾栋

广东技术师范学院天河学院

摘要:《建设工程监理》课程是一门实践性很强的课程，传统教学手段难以适应现代监理人才的需求。针对当前建筑行业对人才的需求及土木工程类专业培养目标及课程教学现状，本文分析了当前《建设工程监理》课程教学过程中存在的问题， 结合课程教学工作，探讨了实践教学与其他相关课程实践教学的联合教学模式。

关键词:工程监理；实践教学；工程

一、课程教学中存在的问题

1、教学课时量不足

结合土木工程专业培养目标，各高校在开设该专业制定的课程教学内容通常包括监理行业概述、监理企业与监理工程师、建设工程监理组织与协调、建设工程项目目标控制（质量控制、投资控制、进度控制）、建设工程风险管理、建设工程项目安全管理、合同管理、建设工程信息管理与计算机辅助监理、监理资料管理等内容。在大多数高校，该课程通常为考查课，课程安排32课时，课时少，教学内容多。

2、教学内容理论化，工程实例不够

教学内容涉及相关法律法规、工程质量标准等多为理论化知识，在学习过程中比较枯燥，这在一定程度上打击了学生的学习积极性。另外，学生对行业认识不够，对监理工作的认识存在一些误区。

二、课程教学改革的探讨

1、理论教学方法的改革

结合工程项目实际需要和发展前沿及相关法律法规，不断更新教学内容，有针对性地增添和删减部分内容。以突出生产应用性、实践性为原则组建工程监理课程结构，更新教学内容。要求教师在授课的同时，树立“以学生为本”的观念，注意培养学生的科学思维方法和创新精神，注重对学生进行实践能力的培养。在教学方法与教学手段上，应改变以灌输为主的常规教学方式，更多地采用启发式、讨论式、互动式的教学方法，将“讲、学、论、答”等有机地结合起来，加强师生互动。为了加强学生学习效果和教学质量，可将实际工程的监理验收资料带入课堂中或者以图片的方式展示，使学生在课堂上也能学到实际工作的内容。同时，也可将工程实际验收过程录制成视频，在课堂中播放，并感受到施工现场的氛围。

2、实践教学新尝试

重理论、轻实践，重学科、轻能力，重知识灌输、轻探求引导的观念，已无法适应新形势下的应用型人才培养。要改变教学质量监控评价体系，从重视理论教学的监控评价转向对理论与实践相结合的监控评价，把工程监理教学本位的监控评价观念转向以能力为本位的评价，同时提高实践教学的地位，加大实践教学的力度，增大实践教学的课时量，促进本课程教育特色的形成。

学生参与实习和综合实训，可以将所学的理论知识进行一次全面系统的实践，对技能的培养十分重要。为便于学生掌握工程监理基础知识并能指导实践，结合现行各专业实习安排情况。本课程采用与其他专业课程的实习穿插进行的方式，既解决了专门课程单独设置实习的难度，又能够节省单独安排实习的时间，节约经费。

监理实践融入施工认识实习中，通过参观施工现场的项目监理部，建立学生对建筑施工及施工监理的感性认识。实习计划中增加了解关于监理的一些概念和理念，了解工地上各种机械设备、了解各类施工工艺过程和施工监理工作等内容。听取现场监理人员讲解现场质量、进度、投资控制及组织协调，引导学生进入专业领域。通过实习促进学生所学理论知识的转化、拓展，增强学生的社会意识和社会技能，提高学生的施工组织和管理能力。掌握各类施工工艺过程，熟悉施工监理组织形式，了解总监、监理工程师、监理员的职责及工作内容，了解现行的国家有关工程质量检验和管理的标准、监理有关规范及条例。参加实际监理工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。学习监理人员的优秀品质，树立公正、独立、公平、解决问题的思想，使学生养成吃苦耐劳的好习惯。施工单位的项目经理、技术负责人向学生现场讲解时，也有意识地增加一些如何处理施工方与监理方之间的关系等方面内容，通过认识实习能够使学生对监理的地位和监理人员的职责有所了解，为今后接受监理课程讲解起到很好的铺垫作用。

3、教学内容的改革

“建设工程监理”是土木工程及工程管理类学科中的一门重要课程,是一门技术性、综合性、实践性和政策性都很强的课程,它的研究内容既有理论问题,也有实际问题;既有技术问题,也有方针政策问题。在教学内容改革方面,应充分考虑人才培养的目标,全面审视该课程的内容,深刻分析该课程与其他课程的联系,结合教学实际和大学生就业信息反馈,对整个教学内容进行了整合、补充和改进。

在制定教学大纲时,以我国注册监理工程师的考纲和国际通用的项目管理知识体系PMBOK为蓝本,以国际咨询工程师联合会的FIDIC合同标准为参照,结合教学实际要求,以案例教学为主,减少了基本理论知识的讲授。

真正的教育是启发，因此，在教学中，教师要以学生为主体，教师为主导的教学，引导学生积极、有效地进行思考和学习，是教师教学的目的，也是提升教学质量的根本，教师要明确教学目标，端正教育教育理念，从多方面采取措施激发学生学习兴趣，提高教学的实效性。

参考文献:

[1]张杰，刘泽华，宁勇飞，等.工程建设监理课程的改革与实践[J].中国现代教育装备，2012，1：78-80.

[2]牛双建，杨大方.岩体工程力学课程教学改革的探讨[J].中国现代教育装备，2014，7：52-53.

[3]江辉刘瑶，《工程监理》课程实践教学改革研究与探讨，1672-5727（2012）12-0122-02