护理专科正常人体结构试卷分析与思考

护理专科正常人体结构试卷分析与思考

黄海兵陈元武解秋菊潘娟冯晓灵(通讯作者)

黄海兵陈元武解秋菊潘娟冯晓灵(通讯作者)

（重庆三峡医药高等专科学校基础医学部解剖教研室404120）

【摘要】目的分析和评价正常人体结构期末试卷的质量。方法对我校2012级护理专科392份正常人体结构试卷进行分析。结果考试成绩呈负偏态分布，平均成绩为77.18分，试卷难度系数为0.772，区分度为0.289，信度为0.703。结论试卷难度适中，区分度适中，试题质量良好。

【关键词】正常人体结构试卷分析教学评价

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）16-0341-02

《正常人体结构》是研究人体形态结构、发生发展及其功能关系的科学，内容包括人体解剖、组织学与胚胎学，是护理专业中重要的医学基础课程之一。作者对我校2012级护理专科正常人体结构期末试卷进行了质量分析。

1对象与方法

1.1研究对象我校2012级护理专科《正常人体结构》期末试卷392份。试卷有五种题型，客观题：单选题30分，判断题10分，填空题20分；主观题：名词解释20分，简答题20分。试卷根据教学大纲和教材设置各章节题型所占分值。试卷统一由一名副教授评判。

1.2研究方法根据考试分数和各题得分情况，分别计算出各题的难度系数，区分度及试卷可信度。

1.3统计学分析将所有考生的成绩录入我科研制的试卷分析系统，对成绩分布及正太性分布进行检验。

2结果

2.1成绩分析试卷平均成绩为77.18分，标准差为12.573，最高分为99分，最低分为17分，全距为82分，及格率为92.60％。各分数段频数分布(见表1)，正态分布检验表明考试成绩呈负偏态分布。通过统计各类型题目得分情况，计算出得分率(见表2)。

表1正常人体结构成绩频数分布

3讨论

3.1成绩分布分析本次考试平均成绩为77.18分，标准差为12.573，最高分为99分，最低分为17分，全距为82分。全距较大，提示在今后的教学中，要及时发现成绩较差的学生并寻找原因，提高学习效果。频数分布呈负偏态分布，高峰位于80～90分之间，而标准差为12.573，表明成绩相对集中。一般认为成绩的频数分布应该呈正态分布。但是有教学目标及教学要求的教学，成绩的频数分布呈负偏态分布也可接受[1]。得分率最低的是填空题，原因可能是题目难度较大，或学生复习不够深入，忽视对基本知识点学习。

3.2试卷质量分析

3.2.1难度分析试题难度，一般用难度系数(P)来评价，计算公式为：P=X(—)／m(X(—)为该题的平均得分，m为该题的满分值)。P≤0.40为难题，0.40＜P＜0.55为较难题，0.55≤P≤0.75为中等难度题，P＞0.75为容易题[2]。根据试卷分析系统得出本试卷整体难度为0.772，难度偏低。难度偏低的题目集中在判断题、名词解释题和简答题，其原因可能是学生对于重点知识的掌握程度及综合分析能力较好，或试题难度偏低，今后要适当地增加试题的难度。

3.2.2区分度分析试题的区分度反映试题区分不同水平考生的能力，主要通过高分段和低分段学生的难度系数来计算，即D=PH-PL。D≥0.40，试题很好；0.40＞D≥0.30，试题良好；0.30＞D≥0.20，试题尚可；D＜0.20，试题差[3]。全试卷的区分度为0.289，区分度尚可。判断题和简答题区分度较差，主要原因可能是试题难度偏低而造成区分度差。

3.2.3信度分析考试的信度是指考试的可靠程度，它表明一张考卷反映学生稳定水平的程度。一般要求试卷的信度＞0.50[2]。本试卷整体信度为0.703，基本满足试卷要求。

4小结

在今后的教学工作中要注意指导学生对一些基本知识点的深入学习，多采用启发式的教学方法，培养学生独立思考的能力。命题工作中，保证考试内容涵盖教学大纲要求的基本知识点前提下，适当增加综合性试题的比例。

参考文献

[1]代兴碧等.预防医学专业《卫生理化检验》考试试卷分析[J].现代医药卫生，2004，20(18)，1951-1952.

[2]杨丽军等.高校教学水平评估中试卷质量分析系统的研究与实现[J].微电子学与计算机，2006,23(8)，196-199.

[3]肖莉等.护理本科系统解剖学试卷分析与思考[J].西部医学,2012,24(4)，821-822.

本课题来源：重庆市高等教育教学改革研究项目《医学高职教育基础医学课程多角度量表式考试评价方式研究》项目编号：1203173