养成教育在和谐班集体的作用

养成教育在和谐班集体的作用

朱宗君

甘肃省兰州市皋兰县彬草小学730299

摘要：在创建和谐社会的大趋势下，打造和谐班级，培养优良严谨的班风学风，能促进每一位学生健全地发展，对学生的成长成才起着至关重要的作用。而学生习惯的养成教育与和谐班级的创建是相辅相成的，习惯的养成教育是一项系统工程，必须把职校学生的习惯养成教育渗透于各个方面和各个环节。

关键词：习惯养成教育和谐班级

养成教育就是培养孩子形成良好行为习惯的教育。“养成”有培养和形成两个含义：从目标维度来看是按照一定的目标和目的有意识的训练；从时间维度来看是通过长时间、长期的教育。养成教育就是通过对孩子的行为进行训练，综合多种教育方法和手段，来提高孩子的综合素质水平，从而达到形成良好习惯、学会做人、学会学习、学会创造的最终目的。性格决定命运，而性格又是由从小的习惯逐渐形成的，所以习惯也就与命运关联起来，习惯能够决定人的命运。

一、小学德育的养成教育要坚持正确的原则

1.德育的方向性原则。新时期《小学德育纲要》为小学德育提出了具体的要求，即小学德育的方向是爱国主义、集体主义以及社会主义。小学德育的培养目标是为我国培养“四有”新人，同时通过对小学生的思想品德教育不断加强小学生对中国少先队以及中国共产党的感情，使学生从小就养成“五爱”的高尚的道德情操。

2.德育的实效性原则。在小学思想品德的养成教育中一定要避免过于注重形式化的毛病。广大的教育工作者一定要充分意识到德育工作的重要性和历史责任感，通过选择适合小学生年龄阶段生理和心理特点的思想品德教材，以及对学生进行科学合理的引导和教育，将学生的思想品德教育过程与提高学生的思想认识紧密结合起来，使小学生的德育工作取得理想效果。

3.德育的阶段性原则。教育的一个非常重要的原则就是在教育学生时要遵循因势利导和循序渐进的规律，同理，学生的养成教育也要遵循这样的原则。特别是对我国的农村寄宿制学校来说，由于传统观念以及家庭教育等不同因素的影响，学生的道德品质和文明习惯的情况有较大差异：同一个地方不同年龄段的学生情况不同，同一年龄段而不同年级的学生情况不同，同一个年级而不同班级的情况不同……因此，思想品德的养成教育既要根据不同阶段学生的情况来因材施教，又要满足同一阶段多数学生的共同需求。

二、养成教育在和谐班集体的策略

1.依靠学校常规检查，体现“督导”作用。作为班主任要充分认识到好习惯的养成需要统筹安排，逐一击破。习惯是个庞大的体系，它可以是思想上的习惯，也可以是生活上的习惯、与人相处的习惯等等。这么多习惯在培养的时候只要注意到每一个细节，学生的好习惯也会自然形成。因而，这就要求班主任必须关注班级各项常规检查的得分情况，及时、动态地掌握好班级的各种情况，及时分析问题、处理问题，及时把处理结果反馈到班级，及时督促、引导学生自觉行为。

2.利用党员先锋社的模范作用。学校充分发挥小干部、人党积极分子、优秀学生的模范带头作用，把管理细化到校园生活的每一个角落。一方面培养这部分学生的吃苦耐劳精神，另一方面又锻炼了他们的能力，接受了考验，并以优秀的表现感染身边的其他同学。鼓励班级同学积极参加学校的各项活动，从活动中锻炼自己，提高自己。党员先锋社是由已经递交入党申请书的同学组成，利用其他同学的休息时间，分布在全校范围的各个角落，专门负责检查边走边吃，随手乱丢等不文明的现象，风吹雨打，阳光暴晒，从不间断，长时间坚持，使全校同学养成了良好的行为习惯。护校队是由优秀学生自己报名，经面试合格后方可加入，专门负责检查进出校门的假条，有无未按规定时间离开宿舍楼的情况，等等。长期坚持，全校学生养成了良好的生活习惯。宿管部则负责检查宿舍的违纪情况，每天中午、下午和晚上进行定时、不定时的检查，对出现的违纪情况及时进行处理，并开具违纪通知单，把情况及时反馈给班主任，班主任会及时做出处理。这样做使部分同学的违纪行为有所收敛，违纪的频率减少。现在基本上能做到按时就寝，不串宿舍、不聊天、不听歌、不打电话等影响其他同学休息的情况，宿管部有时还会进行突击检查，12点以后到各宿舍检查情况，避免出现抽烟、翻出去上网的现象。班级则安排宿舍室长进行卫生、安全隐患的检查工作，发现损坏的公物追查到人，并及时报修，避免出现安全问题，同时还负责协调好同学们与相邻宿舍的相处，配合做好学校宿管部的检查，做好督导工作。以上做法学校长期坚持，同学们的好习惯也得以形成，呈现出先进带动后进，后进有人督促的好氛围，校园、班级也都洋溢着健康向上的好风气。学生的道德品质、生活习惯，是否言行一致、表里如一都需要教师与家长在持之以恒的养成教育中塑造。

养成教育，贵在坚持，贵在创新，贵在以人为本，从点滴做起，运用好榜样和表扬的力量，对学生进行行为训练，相信，在小学校园中将开放出最美的素质之花，每一个孩子都会在习惯养成中受益终身。

参考文献

[1]王颖浅谈如何对小学生进行养成教育[J].才智，2017，（05）。

[2]刘弘瑛抓养成教育促学生发展[J].教育教学论坛，2017，（23）。

[3]夏晓兰夏晓英农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J].科学咨询（科技.管理），2017，（05）。