瑶族中学生体质调查与健康教育

瑶族中学生体质调查与健康教育

滕安川1黄宗峰2徐世军3

滕安川1黄宗峰2徐世军3

(1南宁邕宁区教师进修学校广西南宁530200;2广西河池学院广西河池546300；3广西工学院广西柳州545006)

【中图分类号】R194.3【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2009)25-0030-03

【摘要】本文运用数理统计法对瑶族中学生进行体质调查，将所得的统计数据与广西城乡汉族进行比较，分析了瑶族中学生身体健康发展现状与存在的不足，结合我区经济文化现状，探讨少数民族地区中学生健康教育的重要作用及实际方法措施，为其它少数民族地区中学生的健康教育提供可行性参考。

【关键词】中学生体质调查健康教育

前言：瑶族是我国南方少数民族之一，共有12个瑶族自治县，广西占6个，人口约100万。瑶族在广西呈大杂居、小聚居的分布现状，而且资源分布与经济发展水平相差较大，除恭城人均GDP(8089元)接近全区的平均水平，其它5个自治县的人均GDP相对较低，但经济发展呈现良好格局[1]。中国经济发生了巨大变化，人们的生活水平得到普遍提高，良好的生活环境使国民的体质、健康得到增强[2]。广西的瑶族中学生体质健康水平虽然整体有所提高，但个体差异较大，有待普遍提高。本文对广西瑶族聚居区中学生的体质健康进行了抽样调查，分析各种影响体质健康的因素，为提高少数民族地区学生的体质健康水平、发展健康教育和共建和谐社会提供可行性参考。

1研究对象与研究方法

随机抽取广西瑶族聚居区初一至初三级330名学生作为调查对象，对身体形态方面的身高、体重和胸围等指标进行检测，并与广西城乡汉族学生进行比较。运用SPSS12.0软件进行数理统计研究。

2瑶族中学生身体形态指标调查分析

参照2007年《国家学生体质健康标准》的数据进行比较，瑶族中学男生的较低体重占比例较大，而女生正常体重所占比率较大，女生的体重发育明显优于男生。

2.1身高男、女各年龄组学生的身高均值与广西城乡汉族进行t检验(表2)。除女生1年级组，其他各组与全区城乡汉族比较差别无显著性，表明瑶族女生身高指标接近全区城乡汉族平均水平；但从s值偏大说明，同年级不同个体的身高发育很不平衡。男生的各年龄组身高与全区城乡汉族比较差别均有较大显著性，从差值均为正表示身高发育超过了全区平均水平，而且从s值偏大判断，个体差异性较大。

2.2体重

体重、胸围统计调查显示，男、女生各年龄组与全区城乡汉族比较差别均有较大显著性，而且差值为正，说明体重、胸围发育超过全区平均水平，s值较小，说明同龄组的体重、胸围发育相对平衡。

2.350米跑

女生50米跑的调查显示，一年级女生的均值明显低于全区平均水平，ｓ值为-0.22，说明50米跑的成绩优于全区平均水平，二、三年级的差值为正，成绩逆转为劣于全区平均水平，而且对比差别具有显著性。男生各组与全区城乡汉族比较差别均有较大显著性，而且差值都为负，说明男生的50米成绩优于全区平均水平。但通过年级间的比较我们看出，男、女生随年龄的增长，成绩几乎停滞不前，说明体育锻炼在入学后越来越少。

2.4立定跳远

男生各年级组比较成绩均远高于全区水平，但从一年级到三年级，平均成绩变化不大，从s值判断，成绩个体差异很大；女生从一年级差值为正转变为二、三年级差值为负，说明女生的立定跳成绩随年龄增长逐渐低于全区水平，而且成绩越来越差。

3整体分析

瑶族中学生各年级组的身高、体重和胸围等身体形态指标大部分超过或接近全区平均水平，男生较为明显，但女生随年纪的增大，这几样指标逐渐接近或落后全区平均水平；从50米跑和立定跳的成绩判断，身体素质方面的指标男生均接近或优于全区平均水平，但随年纪增大，成绩却停滞不前，没有明显提高；而女生这几样指标随年纪的增大逐渐接近或落后全区平均水平，说明初中阶段由于各种原因没有注重身体锻炼，身体素质随年龄的增大越来越差，值得教育工作者深思。

4原因分析与改善措施

广西经济近年来进入了高速增长期，人们的生活水平得到很大提高。瑶族是我国人口较多的少数民族，聚居于广西的瑶族近年来生活水平提高很快，从初一的身体健康调查判断，瑶族小学十分重视健康教育。相比之下，中学生的身体形态发育整体水平高于或接近全区平均水平，但身体素质随年龄增大逐渐接近或落后于身体形态发展水平。从个体差异性较大来判断，瑶族人们生活水平普遍提高，但个体家庭经济状况相差较大，以至于中学生身体发育的个体差距较大。因此，提高少数民族地区人民的生活水平是构建和谐社会的一项重要内容。

中学生个性的全面发展，要注重社会、学校和家庭三方面的密切配合。由于经济发展的不平衡，部分学生营养的缺乏、生活和升学等压力的增加，身体锻炼的减少，健康教育的投入不足等，造成了瑶族学生个体发育状况不平衡，影响了和谐社会的构建。提高学生的健康水平关系到整个民族的身体素质水平，因此，如何提高我区少数民族学生的健康水平已经引起我们的高度关注。我们要调整教育战略部署，提高全民健身意识，重视健康教育。

4.1当地经济与家庭现状

经济是基础，重视发展民族经济，提高少数民族的生活水平，缩小贫富差距，关心贫困生的学习和生活，是提高我区少数民族学生体质健康水平和构建我区和谐社会的前提条件。由于该地区的经济相对落后，农业人口比例大，贫困生较多，为维持家庭，许多家长外出打工，无法顾及子女的成长，许多学生一日三餐还停留在温饱水平。农村与城镇相比较，学生的营养明显不足，严重影响了学生青春发育的健康成长。

4.2饮食习惯

在提高生活水平的同时，我们还应注重合理营养、平衡膳食[3]。据调查访问，许多学生没有吃早餐的习惯，加上学习任务繁重，早上课时长，身体的消耗大，不吃早餐会严重影响学生健康水平。因此，提高健康意识十分关键，增加蛋白质、维生素、无机盐等摄入量，保证青春期身体发育的营养供应。改变不良饮食习惯，根据实际情况，增加当地豆类、瓜果类等非肉类的经济而营养价值较高的农产品的进食量，以增加营养的摄入。

4.3健身与锻炼

由于家庭和升学等因素的影响，在调查中多数学生认为除了每天的早操及每周两节体育课之外，已经没有什么运动项目和运动时间。许多学校为了抓教学质量，为了应付升学、评估等，布置了大量的作业，有的利用休息时间或节假日补课，限制了学生参与健身与锻炼的时间，说明在落后地区，应试教育依然是主体。因此，注重素质教育，掌握科学的锻炼方法，积极开展体育锻炼，提高身体素质，社会、学校和家庭“三位一体”共同关注全民健身才具有实际意义。

4.4环境影响与健康教育

健康包括身体、心理、社会适应健康，常见病的防治、健康促进等方面的内容[4]。作为青少年中的一个特殊群体，少数民族中学生的身心健康状况更应予以关注。因为该地区是贫困生相对集中的地方，由于现代社会的竞争日益激烈，贫困生受到的来自于自身落后的实际状况和快速发展的社会之间的冲突越来越大，不正确对待这种情况会严重地影响他们的身心的健康发展。据调查统计，许多农村学生和贫困生心理障碍检出率不断攀升，学习焦虑症、孤独倾向症、自责倾向症、过敏倾向症等问题层出不穷[5]。因此，我们要结合实际，运用传统教育手段和现代教育手段相结合，大力开展健康教育，特别是学生的心理健康教育，来提高少数民族中学生身心健康水平。加大健康教育的投入力度。

基金项目：2005年广西教育科学规划课题资助经费重点课题（课题编号037）

参考文献

[1]莫小莎.广西瑶族地区资源相对承载力评估分析[J].经济与社会发展2007，5(12)：77-82.

[2]王小凤.农村中学生身心健康问题研究与对策[J].科学教育研究2006，(9)：56-61.

[3]魏有为.关于中学生体质健康状况的调查与研究[J].开封教育学院学报.2005，25(3)：47-52.

[4]曾凡.《健康教育》网络课程的设计[J].北京体育大学学报2005，28(1)：109-111.

[5]杜萍.农村中学生心理问题封闭性调查分析[J].教育与改革2007，29(1)：130-134.

[6]陈先乐.广西壮族自治区学生体质健康调查研究汇编[M].区教委体育卫生艺术教育处1997,05.