基于现代学徒制的康复治疗技术专业多元化教学评价的探索

基于现代学徒制的康复治疗技术专业多元化教学评价的探索

耿姣姣

江苏医药职业学院224006

【摘要】在现代社会经济不断发展的过程中，人们的生活水平也在不断的提高，所以对于生活质量的需求也在不断的提高。在治病的时候，不仅要求能够看好病，还要尽量恢复肢体功能，以功能为主导的康复医学能够满足此种需求。康复医学中的康复治疗师在此种背景下，其技能面临着较大的挑战。现代学徒制的产生促进了康复职业教育教育的改革，其能够提高学生的实践能力，使学生成为全面发展的实践性人才。在传统教学中，其评价体系已经无法满足现代学生发展需求，所以就要通过现代学徒制进行创新。基于此，本文就对基于现代学徒制的康复治疗基础专业教学评价进行研究，制定多元化的教学评价体系。

【关键词】现代学徒制；康复治疗技术；多元化教学评价

现代学徒制指的是以校企合作为基础，实现企业实践和学校理论知识传授相互结合，通过师傅带徒弟的方式提高实践教学效率，实施工学相互结合的人才培养模式。但是，在现代学徒制教学模式中，学生的学习方式及教师的教学方式和传统教学模式具有较大的差别，学徒阶段的学生和普通的在校学生并不相同，其具有学生和徒弟两个身份，并且具有教师和师傅两个导师，学生不仅要完成基本的学业任务，还要实现康复治疗师的任务。在此中教学模式中，尤为重视教学评价，包括教学过程、学习过程及工作过程，传统教学评价已经无法满足其需求，所以就要创建满足学生需求的评价体系。

1我国康复治疗技术专业现状

我国康复治疗技术专业专科人才的培养都是在职业院校中实现，现代康复治疗是在20世纪80年代传入到我国，所以我国的康复治疗技术专业属于全新学科，在短时间内发展。人们的生活水平及认知水平不断提高，对于康复的认知更加全面，伤残患者康复治疗服务不断在我国普及。但是我国伤残患者较多，通过系统训练的康复治疗师却较少，无法满足实际需求。康复治疗技术具有较强的社会性及技术性，对于实用性和操作尤为重视。为了能够有效满足我国伤残患者康复需求，就要加大康复治疗师的培养。

在专业方面，康复治疗技术专业主要包括ST、OT、PT等科目，分科比较细致。但是我国康复治疗师教育中还存在部分问题，比如教材较杂，没有规范；部分没有教学大纲和计划；严重缺少教师、教学质量监控及培养单位的资格认定，无法保证教学质量；缺少教学实践场所和相关的设备，最为重要的是缺少多元化的教学评价。教学评价能够使教学目标得到保障，其主要目的就是通过多种方式对学生是否满足人才培养标准进行检查，并且还能偶检查教师教学的经验。但是我国现代教学评价体系已经无法满足相应需求，所以就要对其进行全面的改革【1】。

2传统教学质量评价中的问题

在康复治疗技术专业教学不断探索的过程中存在较多的问题，如何对人才培养质量有效的保障，就需要完善并且合理的考核评价机制。对于所有的人才培养方式来说，考核评价都是保证教学、导和做效果的主要途径，其能够实现学生学习行为及效果、教师教导行为及效果的评估方式及制度。但是考核是对人的考核，在现代康复治疗技术专业使用现代学徒制教学的背景下，其考核主要是对学徒及学生、教师及师傅的全面考核，从而提高学生的创造性及积极性，还能够提高教师及师傅的工作效率及责任心。但是，目前我国基于现代学徒制的康复治疗技术中的考核评价体系并不完善，其中的问题主要为：考核方式单一，理论及实践考核相互融合的院校较少，并且无法实现过程及终结结合的考核；其二，学校对于学生及企业对于学生的评价独立，无法实现学校知识体系和企业时间任务的相互融合；其三，考核内容范围小，考核范围局限，缺少综合性的考核；其四，教师及师傅的考核不完善，部分院校没有对教师及师傅的评价；其五，企业技能考核较为随意，学生在校企实习成绩都是师傅评定，缺乏完善的评价方案【2】。

3多元化教学评价体系的创建

3.1多元化评价体系创建的重点

首先，将实践教学的目标作为基础。创建评价体系要将专业得培养目标作为基础，将专业岗位需求作为内容。康复治疗技术专业的培养目标就是实现学生的全面发展，提高学生的临床实践能力。

其次，实现多元化的评价主体。学徒制评价体系的主体要求是徒弟和师傅，并且学校指派的教师也要进行参与，不同评价主题的侧重点不同，其教学效果的评价也不同，相互印证能够提高评价的公正性；

最后，配合其他评价方式。现代学徒制的教学特点就是岗位，师徒关系是以岗位创建的，知识的传授也是岗位技能的传授，评价的内容为学生对岗位技能的掌握。所以就要重视岗位评价，从而学生在工作岗位中的学习效果进行评价。

3.2创建多元化评价体系

首先，选择评价指标。现代学徒制评价体系指标要能够将教学特点充分展现出来，重点突出技能、岗位、单位运行制度和师徒方面的评价，表1为现代学徒制教学质量的评价指标。

表1现代学徒制教学质量的评价指标

其次，实施评价过程。将评价在师徒制教学中全面贯彻，通过企业及学校对师徒制评价进行制定，包括任务目标、岗位、师傅档案、徒弟、指导计划、报告等，根据评价将评价结果进行反馈【3】。

4结束语

在现代高校实践教学中，创建现代学徒制评价体系具有重要的作用。以此希望科学客观的评价体系能够提高院校的教学质量，培养全面发展技能型人才，促进我国高校的教学水平进一步提高。

参考文献：

[1]刘华.高职康复治疗技术专业实施现代学徒制的思考[J].按摩与康复医学，2015（22）：134-135.

[2]李玉奎，冯传博，王雪莉，等."现代学徒制"在康复职业教育中的作用研究[J].医学信息，2017，30（5）：8-9.

[3]周艳.现代学徒制下高职院校康复治疗技术专业人才培养模式的探讨[J].教育现代化，2017（37）.

基金项目：【江苏医药职业学院2017年校本教育科学研究立项课题（Y201706）】

【江苏医药职业学院省示范性高等职业学校建设项目示范校康复治疗技术专业（JG201519SFX02）】