浅谈师生关系与教育效果

浅谈师生关系与教育效果

黎盈

黎盈广西百色市乐业县第一初级中学533200

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）03-136-01

纵观教育发展史，教育活动总是伴随着学生活动来进行的，是教师与学生共同参与的双边活动。所以，师生之间的关系直接影响着教育效果。

一、对师生关系的认识

（一）师生关系的内涵

对师生关系的界定，不同学者有着不同的见解：《中国教育大百科全书•教育》对师生关系的定义是，师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。《教育辞典》上说，师生关系是教师和学生相互作用的性质，以及师生相互对待的态度。而教育家冷冉在《冷冉教育文集》中是这样界定师生关系的:“师生关系是一种特殊的社会关系,又是一种特定的‘心理交流’的关系。”还有观点认为，师生关系就微观而言，主要指师生之间在教育过程中所发生的直接交往和联系，包括为完成教育任务而发生的工作关系，以满足交往而形成的人际关系，以组织结构形式表现的组织关系，以情感认识等交往为表现形式的心理关系。

（二）师生关系的主要表现形式

1、工作关系

师生之间的工作关系，是在教育任务、课程计划、学校规章制度和其他行政措施指导下形成的一种关系，它是建立其他方面师生关系的基础。师生之间的工作关系主要表现在教与学的关系。在教与学活动中建立良好的师生关系主要取决于教师主导作用的发挥。

2、心理关系

在教育活动中，始终存在着师生间的亲密交往和心理交流，主要包括认知和情感两个方面的因素。

3、道德关系

在教育活动中，教师和学生都必须遵守一定的行为规则和道德规范，履行一定的责任和道德义务，这就出现了师生之间的道德关系。在社会主义社会，尊师爱生是师生间道德关系的最准确、最生动的概括。

二、师生关系决定教育效果

师生关系是教育得以进行的中介，任何教育效果都伴随一定的师生关系产生，不同的师生关系导致教育效果不同。那么，都有哪些师生关系，对教育效果又有哪些影响呢？

1、“专制型”师生关系与教育效果。

这种师生关系完全以教师为主，根本不听取学生意见和要求，强制执行教师单方面的决定，完成教师布置的各方面任务。否则，学生要受到严厉惩罚，这种关系中的学生，心理、情绪往往处于紧张之中，既害怕又反感，学习行为被动，热情不高，导致教与学严重脱节，教育效果就差。

2、“放任型”师生关系与教育效果。

这是一种与“专制型”相反的师生关系。教师采取一种被动的、不介入的姿态，没有明确的教育目的，学生处于为所欲为、无组织、无要求的放任状态。这种状态中的学生，学习目的不明，积极性不强，教育效果也不好。

3、“民主型”师生关系与教育效果。

这种师生关系以学生为主体，教师为主导，在充分考虑学生的需要与需求的基础上所建立的一种民主、平等、和谐的师生关系。这种关系中的学生，心理需求得到满足，内心感到轻松愉快，能积极主动地参与各种学习活动。学习的积极性和热情都很高，很容易达到预期的教育效果。

显而易见，这三种不同的师生关系对教育效果均有不同的影响。其中，“民主型”的师生关系对教育效果的正面影响最大。

三、“民主型”师生关系是取得良好教育效果的基础

综合各种教育理论和教育实践，不难得出：要取得好的教育效果往往需要有民主、平等的教学气氛、和谐的师生关系相伴随。师生之间能够建立平等、民主、和谐的关系，教育效果就好，反之就差。因为“专制型”和“放任型”的师生关系，使教育走向了两个极端。反感、对立情绪总是严重锁着学生对教育理解的能动性，甚至形成对教育的排斥现象。因而“民主型”的师生关系成为现代教育发展的一个重要特征。主要表现在两个方面。

1、当代中小学生发展的特征，需要平等、民主、和谐的师生关系。

在市场经济和改革开放的社会条件下，成长起来的中小学生，现代化的生活、现代化的媒体，使他们的成长被天然赋予了许多现代化因素，表现出许多稚嫩的现代意识。他们具有强烈的民主、平等的要求，内心深处厌恶、反对专制、压抑的教育方式，渴望得到别人的理解与尊重。如果这种心理需要得到满足，他们就能够轻松愉快地学习，自觉主动地接受教育。

2、现代教育观念要求师生之间密切合作。

现代教育思想主张师生之间相互信任、相互协作、相互合作。所以，一切教育都应以“民主型”师生关系为基础。教师要改变传统观念，把学生看成学习的主体，与他们平等交往，从而确立一种共同合作的意向和方式。通过各种方式调动学生积极参与教育活动，增强学生自我管理意识，共同完成教育任务。

四、“民主型”师生关系是搞好教育的重要条件

“民主型”师生关系建立的基础是热爱、关心、信任学生。如果失去了对学生的热爱与关心，教师对学生所实施的教育，往往不能被学生很好地接受，所以热爱学生是做好教育工作的重要条件。

1、学生良好思想品德的培养，需要教师的关心、热爱。

首先，良好的师生关系是对学生有效进行思想品德教育的桥梁。教师热爱、尊重、关心学生，学生就会更倾向于教师，更乐于接近教师。“亲其师，信其道。”就是这道理。民主、和谐的气氛，能使教育像涓涓溪流流入学生心田，从而有效地对学生进行思想品德教育。

其次，良好师生关系的本身对学生良好的思想品德形成具有陶冶的作用。师生关系和谐，心理相融，感情相通，乐于相互交往。他们能够从教师的态度和行为中体验到如何做人，感受到人世间生活的美好，从而形成乐观的生活态度和真诚助人的品格。

2、良好的师生关系有利于增强学生从事各种学习的动力。

现代教育极其重视学生的主体性。如何发挥学生的主体性就要解决发挥主体作用的动力来源。“期望效应”实验证明了学生动力的来源是教师对学生热情的、良好的期待。因为这种良好的期待随着教师对学生的尊重、信任、关心、爱护在不知不觉中传给学生，当他们感受到这种美好期待，体验到教师对他们的真情关切时，内心往往产生一股很强的动力，促使他们积极主动地学习。

综上所述，师生关系对教育效果有着重要影响，良好的师生关系是取得良好教育效果的基础，也是搞好教育工作的重要条件。所以，我们要正确认识现代教育观念，建立“民主型”师生关系，取得良好教育效果。