小学数学教学方法探讨

小学数学教学方法探讨

褚寿江

贵州省安顺市普定县龙场乡黄店小学561000.

摘要：在教学中要渗透德育，寓德于教、文道统一的教育目标是从提高学生的素质、发展学生的智力与能力方面提出的。教学就是要育人为本，在培养学生学习能力的过程中，要让学生从小有健康的思想。

关键词：数学教学方法

一、融洽师生关系

平等、和谐、融洽的师生关系是实现教学互动、教学相长的基础条件之一，如何建立融洽的师生关系呢？笔者认为：一是要对学生重新认识。每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要片面认为某某孩子太差。实际上每个孩子都是好孩子，只是他们的特长和优点不同而已。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面地坐下去，千万不能让孩子在其他同学面前暴露他的不足。二是要和蔼面对全体学生。在教学中，教师要经常用鼓励和赞赏的语言和学生交流，如：“我很高兴，我的想法和某某同学不谋而合。”“你今天表现很不错。”“你对这一点的看法很有主见。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思。”“你说的这一点很有道理。”“你能解释一下吗？”以前每节课结束，我都说：“有不懂的找老师。”现在我常说的是：“你有什么感想或遗憾？”“今天的课堂，谁还想发表看法？”这样就能体现出老师和学生平等、民主、和谐。

二、摸清学生的实底，精心设计好教案

学生不会是一张白纸似的走进课堂，我们在教学中，在充分研读教材的基础之上，认真设计一条贴近学生、能让学生顺利接触新知识的“光明大道”，从直观、形象的生活场景中引发学生去观察，去发现，进而进行各种比较，引发学生对于新知识的认知冲突，当学生们不能完美地解决问题时，将他们的思维引向深入，直至教学的中心。教学中的一问接一问，环环相扣，每个设计细腻的细节，是成就一堂成功教学的不二法门。

三、顺着学生思路，灵活展开课堂教学

众所周知，课堂教学是师生交流、互动生成的动态过程，在这一过程中，我们无法预设课堂中出现的所有情况，牵引着学生朝自己既定的方向前进，但我们应有足够的预设，当课堂跟自己预设出现变化时，可顺着学生的思路，及时地调整教学。教师们既然无法抑制学生们会说什么，干脆大胆地让学生尽情说出自己知道的东西，这样就能在课堂上真正听到学生们自主交流的声音，激发学生们无穷无尽的学习兴趣。

四、立志教学，勤学善思

每个教师都不是天生的善教者，只有本着立志于教学的基础之上，细心研读教材，认真学习新的教法。多向周围的教学骨干们学习，多向书本中学习，多从网络媒体中学习，不断改进自己的教学方法。日进一小步，日积月累，我相信经过一段时间之后，再回过头来看看自己以前的教学形态，就会发现自己真的进步了很多。

五、多媒体课件辅助小学数学教学，让学生能够有层次地突破教学重难点

1.多媒体课件辅助教学，有效激发学生的学习兴趣。

小学生无意注意强过有意注意，尤其是低年级学生有意注意持续的时间并不是很长。而数学的抽象知识低年级学生如果单凭教师的讲解是不能理解的。在这种情况下，如果学生能够进入真实性的教学情境，教师要创设数学教学情境将抽象的数学知识变得具体可感。在有条件的学校，教师采用多媒体课件进行教学，不但能够改变传统教学中学生容易感到思维疲倦的缺点，而且多媒体课件视频、音频以及画面等丰富的教学方式让学生兴趣盎然，能够有效激发学生的学习兴趣，使课堂气氛变得更加活跃。

2.多媒体课件降低了教学难点的坡度，让学生可以更好地突破教学的重难点。

在教学的过程中，多媒体课件以鲜明的图像、生动的画面、多变的动画优化了教学，向学生展示教学重难点，让学生很容易通过多媒体动画的影像展示教学内容重难点的表象，加深了学生的理解，提高了学生学习的效率。如，在浙教版小学数学“长方体和正方体的表面积”的教学过程中，教师首先采用动画形式展示生活中出现的需要计算长方体和正方体表面积的题目，将学生的思维引入教学情境中。

3.教师要采用多媒体课件增加课堂容量，让学生更好地成为课堂学习的主体。

多媒体课件使现代教学手段和传统的教学方式完美结合，引导学生有层次、阶梯性地掌握了教学的重点，突破了教学难点。教师通过多媒体课件创设了教学情境，让学生思维沉浸其中，主动探究，不仅增添了学习乐趣，也提高了学习效率。多媒体辅助教学使学生有更多的时间进行课堂练习，进一步掌握教学的重难点。

4.运用多媒体技术，促进学生学习方式的转变。

传统教学的一大问题是过于注重知识的传授、过于强调接受学习、过于重视书面知识而轻视日常生活中的知识。课堂教学中，应倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌握基本知识和基本技能的同时，形成积极主动的学习态度，学会学习，形成正确的价值观。在这种情况下，教师可以充分利用信息技术提供的丰富资源，引导学生主动学习。

参考文献

[1]郑伟华浅谈小学数学教学方法[J].新课程：小学，2013，（01）。

[2]诸建锋浅析小学数学教学方法的选择[J].新疆教育，2013，（05）。