谈班主任的赏识教育

(整期优先)网络出版时间:2012-02-12
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谈班主任的赏识教育

孙玉斌

孙玉斌(长海县职业中专,辽宁大连116500)

摘要:班主任作为学生在学校里最亲近的人,在对待学生的教育上必须得法。得法方能教育好学生,才能管理好班级。本文阐述了针对不同的学生群体所采用的赏识教育,论证了赏识教育在班主任的教育教学中所起到的良好作用,班主任利用好赏识教育,给工作及班级的管理带来多项便利。

关键词:班主任;赏识教育;教育方法

“学生都是好学生,之所以他们表现不好,是老师教育的问题。”“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。当一个班集体没有树立优良的班风、学风,没有好的成绩时,许多班主任却埋怨:学生不努力,班干部不得力,等等。实际上,单单靠每天的反复强调,严厉批评,根本不能解决实际问题。笔者认为班主任应该想想文章开头那句话,不要去埋怨学生,多从自身找原因,采取正确的教育方法。

赏识教育就是一种非常行之有效的方法。赏识教育不是简单的表扬加鼓励,是赏识学生的行为结果,以强化学生的行为;是赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机;创造环境,以指明学生发展方向;适当提醒,增强学生的心理体验,纠正学生的不良行为。下面具体谈谈在班主任工作中采用赏识教育的几点做法:

一、采用赏识教育实施对后进生的转化

1.赏识后进生的闪光点

所谓后进生,仅仅是在学习方面做得不是很好,但是这并不能说明他们就没有可取之处。作为班主任对他们的了解是最为深切的,要从他们生活中去寻找,去发现他们的优点,并加以利用,使之成为转化的突破口。

2.赏识的手段———谈话

作为班主任,要想深入了解学生,谈话是最直接和好用的。通过主动与学生交谈,可以拉近师生感情,了解学生的心理,从而从内心打动和改变学生,使他们明白自己并不是破罐子,从心里想改变自己。

3.赏识的目的———重塑信心

要想让差生以新的形象展现在学生面前,班主任必须对他们的每一个优点和进步在班中表扬,并要求全体同学关注、支持,给他们改正的机会。常常单独找其谈心、开导和鼓励,使他们的转化能保持持久。

二、采用赏识教育激发班干部的工作热情

班干部是班主任的左膀右臂,培养好一批班干部,将会对班主任的工作起到极大的帮助作用,使班主任的工作负担减轻很多。激发这部分人的工作热情,将对树立良好班风班貌起决定性作用。笔者的具体做法是:

1.班级民主选举

在学生互相了解的基础上,民主选举,择优当选。被提名的学生发表竞选演说,说说自己凭什么可以胜任以及如何当好班干部。最后投票决定,并当场公布,使成立的班干部队伍在班级中有威信,有人心,可以服众。

2.定期召开班干部会议

班干部队伍成立以后,笔者便定期召开班干会,指出:班干部是班级中最优秀的,对班级其他学生起导向作用,希望他们带好头。做得好的提出表扬,做得不好将会严厉批评,鼓舞他们的信心和热情。

3.人总会犯错,班干部也是一样

当班干部出现差错的时候不能当着全体学生面严厉批评,那将会大大打击班干的工作积极性和威信。笔者私下里对其教育,对取得的工作成果,在班级大力表扬,增强班干部的信心,为其团结一致加把力。

三、采用赏识教育增强班级的凝聚力

不少班主任常常在班级中对出现的问题大加阐述,而对班级中好的方面却只字不提。他们认为,对学生的要求越严格,学生的行为习惯就会越规范。笔者认为,只有集体有了凝聚力,班级才会更完善,学生的行为习惯才会自觉形成好的规矩。

笔者经常在班会上对班级中的好人好事提出表扬,这样的次数越多,学生越会感觉到班级的班风真好,自己要是做的不好,就会给班级抹黑。有了这样的想法,学生在日常生活中就会注意自己的行为,自觉约束自己,为班级争光。

任何一次的进步或是好的事件,都是教育学生的一次契机,利用这样的机会,对学生进行集体主义精神的激发,大大有利于班级的管理。在学校的体育比赛时,笔者对班级中的学生进行了全方位的表扬,评选出“运动健将”、“最佳啦啦队员”等,并颁发奖品,以奖励他们对班级做出的贡献。

“教育即是爱”,没有赏识就没有教育。赏识是发自内心对学生的喜爱,发自真心对教育的挚爱。作为班主任不可能让每一个学生都成功,但是绝不能让一个学生失败。事实证明,赏识教育是一种有效的教育方法,值得在日常的教育工作中推广,但是方式方法非常重要。教师们将在今后的工作中不断摸索,争取发挥赏识教育的最大作用。