巧用信息技术点燃美术激情

巧用信息技术点燃美术激情

黄诗珑

——浅谈小学美术与信息技术的整合

福建省泉州市丰泽区第六中心小学362000

摘要：小学美术是一门比较抽象化的艺术学科。教师运用多媒体辅助课堂教学，能激发学生的学习欲望，吸引学生的课堂注意力，刺激学生的多个感官，发挥学生的主体作用，点燃美术创作激情，使课堂教学精彩纷呈。

关键词：小学美术信息技术巧妙整合

小学美术教学是一门视觉艺术，具有直观性的艺术特征。新课程要求小学美术教学要与信息技术巧妙整合，给学生以全新的视觉与听觉上的立体感受。多媒体集形、声、光、色、动、静于一体，刺激学生的视觉和听觉。运用多媒体辅助小学美术教学不但改变了教育理念、教学模式以及学习方式，而且极大地拓宽了教学的时空界限，丰富了小学生的认知领域。多媒体能生动、具体、形象地呈现教学内容，能吸引小学生的眼球，调动学生的美术学习积极性，启迪小学生的直觉思维，发展形象思维，使课堂教学内容更具趣味性。教学设计要和美术教材紧密结合，关注小学生的心理特点和生理特点，给学生留下充分的动手绘画时间和创新空间，让学生在合作学习中完成学习任务。鼓励学生自己上网浏览、搜寻绘画素材，激起学生对生活的真诚热爱，让其自主创作，大胆想象，创新思维。运用电脑绘画，展现一幅幅诱人的生活画面，学生其乐融融，课堂教学生机勃勃。

一、巧用信息技术，营造精彩氛围

1.播放动画，激发兴趣。小学生最喜欢看动画，动画能吸引学生的注意力，能让学生亲身经历美术知识的形成过程，促进学生积极思考。动画能够充分调动学生的学习热情，把学生带入精彩的课堂活动中去。动画声色兼备，图文并茂，极大地提高了美术教学信息的传播效果。运用动画片导入新课，能清晰、形象地表现美术作品,激发学生的探究欲望，给学生以美的享受，拉近了师生之间的心理距离，为美术课教学营造了良好的学习氛围。

例如，在教学湘教版一年级美术“下雨啦”一课时，上课伊始，教师就说：“哗啦哗啦，这是什么声音呢？”“同学们，喜欢听下雨的声音吗？小花、小草、大树它们喜不喜欢下雨呢，下面我们来看动画片好不好？”教师为同学们播放动画片《下雨啦》，伴随着哗哗的雨声，人们撑着雨伞在雨中行走，小花、小草和大树美美地喝着雨水，说着悄悄话，它们挺直了身子努力长高。学生们聚精会神地观看动画，没有一个溜号的。教师问：“下雨天人们为什么要打伞呢？”教室里顿时热闹起来，孩子们争先恐后地回答，教师给予表扬。那么，你们愿意把自己看到的画面画下来吗？也可以加上自己的想象。下雨时，小动物都去了哪里，它们怎么避雨啊？学生在动画的辅助下，能理解下雨的内容，积极联想，叩击心扉，继而受到美的感染和熏陶，满足了小学生的求知欲，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

2.观看视频，启迪思维。多媒体视频作为一种现代的教学手段，已经被小学美术教学广泛运用，并已成为小学美术教育的发展趋势。美术视频能寓教于乐，符合小学生的身心发展特点，能更好地激发学生学习美术的兴趣，拓展思维，陶冶情操，减少课堂疲劳。教师要引导学生在观看视频中，鼓励他们要用自己独特的眼光去欣赏、认识周围的事物和环境变化。教师要时刻以美术的审美为课堂教学核心,感悟美术独有的艺术特色，引导学生主动创新作品内容，张扬艺术个性。

二、凸显媒体魅力，点燃美术激情

1.联系生活，生成智慧。美术源于生活，又高于生活。小学生的生活经验较少，在美术教学中，教师要注重把美术课程与小学生已有的生活经验密切联系起来，运用信息技术扩充信息，开拓视野，提高学生的想象力和创造力，增强对大自然的热爱之情，树立责任感，激发创造美好生活的愿望。利用多媒体的音像技术，让学生寻找生活中的美，在美中体味生活。

2.美术欣赏，张扬个性。美术欣赏能让学生了解艺术家的创作构思方法，对作品的视觉特征、运用和加工艺术进行构想。教师可以借助电脑多媒体技术，为小学生提供一个生动的欣赏环境。鼠标轻轻一点，就能出现某个著名画家的代表作及其背景资料，学生虽然身在课堂，却能跨越古今，漫步在艺术的长廊之中，放飞梦想，体验美术魅力。例如，在教学“家乡的古建筑”一课时，教师为学生提供大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径。让学生用常规的视觉方式欣赏家乡古建筑的内部构造，再让古建筑作品旋转活动起来，使学生多个侧面欣赏建筑物。感悟家乡建筑的种类繁多，功能各异，了解建筑的文化背景。不断引导学生积极开展探究性学习活动，养成良好的欣赏习惯，达到“见树木，更见森林”的境界。

总之，小学美术与信息技术的整合，能激发小学生浓厚的美术学习兴趣。强大的网络信息功能，为学生提供了前所未有的学习天地，开扩了小学生的视野，培养了学生的创造能力，提高了课堂教学效率，实现了小学生的全面发展。

参考文献

[1]周红叶化静为动，化繁为简——多媒体在小学美术教学中的应用探讨[J].美术教育研究，2016，（20）：153。

[2]姜磊动画资源在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2016，（20）：145。

[3]缪鑫多媒体教学，打开孩子的绘画之门[J].启迪与智慧（教育），2016，（10）：67。