书面表达的写作要求与解题技巧

书面表达的写作要求与解题技巧

张静

关键词：书面表达；写作要求；解题技巧

书面表达题是高考中的一道分值较大而且难度也很大的题。试题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用所学的英语知识和所掌握的写作技能进行思想交流。综观历年来的高考试卷，我们可以看出，高考中的书面表达题考查的都是导性作文，即要求考生根据所给的信息和思想来作文。

这些试题对写作的目的、对象、体裁及字数等都有明确的规定，参考的内容则以文字、图画或图表的形式来提供。对考生来说，这类写作比较容易，因为只要考生能够根据题目的要求，组织好所提供的材料并用流畅通顺、恰当得体的英语表达出来，就算是基本完成了任务了。书面表达的基本写作标准为：内容切题、文理通顺、语言准确。下面，笔者就对高考书面表达题的写作要求和解题技巧进行详细的阐述。

一、写作要求

1.格式正确，内容切题

这是完成“书面表达”的首项要求。要达到这一要求，首先，学生必须明白，英语的书面表达不同于普通作文，无需像写文章那样在审题、立意、选材乃至布局谋篇，遣词造句上酝酿、斟酌。它只要求我们根据题目中的汉语或图示中的指令来确定题材。其次，学生要记住英语中应用文的格式和各种体裁文章的特点。英语中对应用文写作的格式要求较高，如书信、通知、日记、介绍、便条、欢迎(送)词等，都是有固定格式和常用句式。而不同体裁的文章有不同的写作方法和特点。例如，说明文在文法上至少有两个显著的特点：一是主题句明显，二是时态常用一般现在时。而对于内容要点，有的试题较易发现，而有的(如看图作文)却需要学生经过认真分析、思考才能找到。这就要求学生在审题时，认真细心地吃透题目要求并对内容进行分析、归纳、合并和提炼，使内容要点表达得准确全面。最后，学生要明白，书面表达不同于翻译，不能简单地将题目中的汉语指令逐句译成英语。

2.文理通顺，逻辑严密

文章由句子和段落组成。因此，就文理通顺这一要求而言，学生应做到脉络清晰、层次分明、文字通顺、内容连贯。而在高考试题中，命题者所提供的信息，有时是分条叙述的，有时是无一定顺序的，相互之间没有逻辑联系。这就要求学生必须按时间顺序或逻辑顺序，将句子连珠成串。同时，在句子不连贯时，可适当用一些过渡词语。但从学生的书面表达来看，大部分学生只会使用firstly,secondly,last,then,finally,next,suchas,forexample,afterthat等几个词。而实际上英语中常用的过渡性词语还很多，在中学课本中均有反复出现。例如，(1)表示列举和顺序的词：firstly,secondly,last,then,finally,next,suchas,forexample,afterthat等。(2)表示意义增补和引申的词：also，besides，aboveall，what’smore等。(3)表示结果的词：so,therefore,thus,asaresult等。(4)表示转折意义的词：instead,however,onthecontrary等。(5)表示解释说明的词：inotherwords,namely,thatis,thatistosay等。(6)表示概括或总结的词：then,inall,inaword等。

只有恰当地使用这些词语，才能使句子与句子之间连接地更紧凑。使句子之间的逻辑关系更清楚地显示出来。至于标点符号的运用，也应该引起学生的重视。有的学生通篇只用一种标点符号“.”，结果是句号和逗号不分、层次混乱，更有甚者，英汉两种标点符号混用。试想，这样的文章怎么能得到高分呢？

3.语言准确，符合英语的习惯表达

在“书面表达”的评分标准中，对于语言一项的要求是：“正确、恰当”“基本无误”。因此，学生在写作文时，遇到可以用不同的词语和句式表达同一意思的情况，应尽量选择自己最有把握的和最熟悉的词语和句式进行写作。但同时，学生也应该尝试在不改变原来意思的前提下，换用另一种表达方式。要善于使用不同词语表达同一意思，避免用词重复和句式单调，克服汉语式英语。如今，学生在写作时，常用汉语的词序、句型来编造英语句子，以至于所造的句子看上去无语法错误，但不符合英语的习惯表达。所以，学生要突破习惯表达，就是要避免两种情况：第一，一字一字地对译，如将“你的视力好吗？”译成“Isyoureyesightgood?”(应译成：“Doyouhavegoodeyesight?”)第二，拘泥汉语的表达习惯，如“开门窗”用“open”“开车”用“drive”“开电视”用“turnon”等。总之，要学会正确、灵活地运用语言。

二、解题技巧

1.认真审题，确定题材

虽然题材形式暂时不作为高考的主要考查内容，但它决定着考生用英语表达信息的途径和形式，直接影响着书面表达词语的正确性和准确性。综观历年来的英语高考试题，我们可以发现，“书面表达”的考查内容多为应用性写作，而且题材各异。因此，学生在答题时应仔细观察、细心领会，把握相应的题材要求，准确地反映出自己所要表达的内容。这正是英语写作中“形式表达内容”的例证。

2.抓准信息，组织要点

在高考书面表达的评分原则中，明确规定：每少一个内容要点，扣二分。这一点非常重要。准确地把握考题中的信息，可以为学生的思维表达提供正确而全面的信息依据。倘若学生对考题中给出的信息把握不清、不准，那么，书写出来的东西就会文不对题。学生的信息表达能力是试题考查的目的所在。学生在写作时，对必要的信息若有遗漏，就无法准确地表达出试题所给出的内容要点，进而就会被扣分。

3.选词组句，避免重复

在题材明确、信息全面、要点清晰的前提下，学生还应该避开偏怪难词，选用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将要点逐条译成英语。当然，这还要求考生要有变通能力，它不仅能起到将考题变难为易的作用，甚至还能让考生“绝处逢生”。另外，学生在对要点进行翻译时，不能拘泥于原材料，进行“硬”译，而要灵活地进行表达。例如，学生可以根据要点词语的句法功能，按照句子的语法规则将其用已知词汇表达出来；也可以按照英语的习惯表达形式，避开较为复杂的句型和结构，用地道的英语习惯用语将要点以句子的形式准确地表达出来。

4.连句成篇，行文连贯

句子是由词汇组成的，文章是由句子组成的。所以，学生在遣词造句时，要选择恰当的表示并列、递进、因果、转折、条件等意义的连词把所有要点的句子连接成文，使句与句、段与段之间的意思连贯，从而生动准确地表达考题内容。同时，学生要注意克服英语句子结构的单调性，要注意根据表达需要变换句式，力争用不同的表达方式灵活地表达同一内容要点。这样，才能增加语句的表现力。如：“我买收音机花了二百元。”可译为：“Ittookme200yuantobuytheradio.”也可以译为：“Ispent200yuanontheradio.”等。

5.仔细核对，查漏补缺

在做“书面表达”题时，由于学生将注意力过多地集中在表达上，再加上匆忙或粗心，难免有些书写中的“走笔”之误。例如，字母的大小写错误、单词的拼写错误、习语的搭配错误、名词的单复数错误、状语和定语的位置错误以及标点符号使用错误等。因此，学生在写作时，不能把注意力集中在表达上，而忽视了书面写作的质量。对于写出来的内容，需要在定稿前认真检查、仔细核对，一经查出要及时修改和弥补，力争要点的完整和句子的正确，从而把错误减少到最少。

6.书写规范，卷面整洁

“书面表达”是高考英语试题中唯一带有阅卷教师主观思想的题目，而且分值较高。所以，学生倘若书写马虎潦草或乱涂乱擦，就会影响卷面整洁，给阅卷者留下不好的印象。因此，学生在做“书面表达”题时，要尽量先打草稿，修改后再认真抄写。力争书写规范、字迹工整、卷面整洁。只有这样，才能使其书面表达“锦上添花”、高人一筹。同时，学生还应特别注意英语文章中单词和字母的大小写问题以及拼写和书写的规范化问题。总之，既然书面表达题属于主观性试题，因此，学生在平时就应该通过规范的书写来锻炼自己语言基本功，从而在考试中，用整洁美观的答卷打动阅卷者，提高阅卷者的“感情分”。试想，谁不厌恶那些书写潦草杂乱，拼写错误百出、大小写含混不清的试卷呢？

当然，除了上述笔者论述的注意要点外，学生要想要切实地做好“书面表达”题，还特别需要注意平时的知识积累，要多读、多写、多记句型并掌握词汇的用法。只要具备了一定的语言基础知识以及大量的强化训练，学生的英语写作水平就会大有提高。

(作者单位：陕西省安康市汉滨区江北高中725000)