基于微课在小学数学应用中的常见问题及对策初探

基于微课在小学数学应用中的常见问题及对策初探

张建华

重庆市石柱县南宾小学409199

忽如一夜“微”风来，世界走进“微”时代。当微博、微信以席卷之势进入大众的生活时，微课也来了。微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体。它具有主题突出、类型多样、情景真实、交互性强、可生成性强、使用方便等强大的优势，其蕴涵的价值很大，适宜在各学科中推广，当然也包括小学数学。但是在实践过程中，我们发现微课应用中存在一些问题，在一定程度上影响了使用效率。我们对这些问题进行了梳理并认真分析，通过实践摸索找到相应的对策。

问题一：什么样的内容适合做微课？

在设计过程中，并不是所有的教学内容都适合做微课。数学是知识呈现螺旋式上升的学科，有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成，完成的过程也正是学生思维得到发展的过程，所以没有必要做成微课。

实施对策：

1.找准知识的生长点。

知识的生长点主要指概念性、定理定律等知识点可以由学生自学的内容。如二年级上学期《角的初步认识》中关于角的概念，教师可以在微课中结合一个角的图形，动态显示组成这个角的各部分的同时，讲述“从一个点出发，引出两条直线所形成的图形叫做角，这个点叫作顶点，这两条直线叫做边，一个角有一个顶点和两条边”。把这样的知识点做成微课，对学生来讲不仅能看到文字，还可以看到角的两边可以无限延长，渗透角的大小和边的长短无关，还能听到声音，其学习效果比学生自己看书预习的效果要好。

2.把握学生的困惑点。

把握学生的困惑点，主要是针对知识难点的讲解。例如，教二年级学生认识时间时，对于下面类型的时间，如8∶55、11∶50，很多学生容易将小时部分读错，那么教师就可以针对这一难点设计一个微课，重点帮助学生理解怎样读取这类型的时间。再如，与乘法有关的解决问题中涉及线段图的画法，许多学生也遇到了困难，那么就可以专门做一个微课，讲解从实物图如何逐步转换成线段图的画法。知识难点在每个单元都有，甚至每一堂课都有，教师要注意收集，了解学生掌握的情况。

3.展示操作上的盲点。

方法与过程的演示，这类微课适用于操作性较强的知识点，如过直线外一点作垂线、量角、测量长度等。以用量角器测量角的大小为例，我们可以通过PPT的动画演示将测量的方法进行讲解并配以文字形式呈现给学生听和看。如果用摄像工具将教师亲手拿着量角器测量角的全过程录下来给学生看，学生会更加明白在实际操作中应该怎样使用量角器。它不仅更直观，而且工作量比制作PPT并自定义动画的工作量要少得多。但需要注意的是，在微课视频中应配上操作步骤的文字说明。

4.纠正书写上的误点。

到了小学三年级，数学计算量增大，书面作业会加多，包括了列竖式、列递等式等等，教师一般在单元开始对全班学生讲一次作业书写和答题的要求。这时教师不仅可以将作业要求在微课中讲给学生听，还能配上正确的作业图片示例给学生看。有了这样的微课，孩子还可以在家多看几遍，效果比教师一遍遍重复讲要好得多。另外，教师还可以根据不同的标准分类。

问题二：什么时段更适合使用微课？

在使用过程中，微课被狭隘地认为只能在教学后使用，如学困生在课后把教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段重新学习。其实，在不同的学习阶段，如课前预习、新课导入、知识理解、练习巩固、小结拓展等方面，微课可以发挥不同作用。微课让课内、课外学习联系得更加紧密，使教学时间与空间得到拓展，数学教学的面貌也将焕然一新。

实施对策：

1.丰富微课的内容，引发知识。

微课的内容不仅仅围绕本节课学生不懂的重点、难点、考点、疑点等，还可以丰富其内容，做到课前使用、课中使用、课后也能使用。

2.丰富微课的内容，升华知识。

数学学习不仅仅是对数学知识的掌握，还包括对数学思维能力的培养。在课堂教学中，除了要让学生互相讨论、解决课前自学中未能理解的问题，还要通过教师引导，培养学生的数学思维能力，升华知识。

问题三：什么类型的学生更适合什么样的微课？

目前应用于小学数学的微课大多数是针对学困生答疑解惑方面，除了重复学习之外，微课还可以适用于更多学生。

实施对策：

1.针对低段学生特点，注意力微课的阶段性。

在小学第一学段，特别是小学一二年级学习的知识是最基础的，所学的知识内含容量不会太大，并且低段学生注意力集中时间短暂，非常适合微课的选材与制作。

2.针对不同的学习水平，注重微课的层次性。

由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢又羞于发问的学生能够反复观看，较好地解决了后进生的转化问题。另外，除了帮助后进生，更重要的是提高优等生学生的自主学习的能力。设计制作适合学生自主学习的微课，利用微课引导学生自主探究、观察思考和总结规律，掌握操作方法的多样性，不断提高学生自主学习能力，提高自学效率。

随着网络日益更新，随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及，微课的使用也会不断出现种种问题，我们也应不断探索和更新与之相符对策，这样微课使用才能更广更有效！