专注声乐教学改革，提升学生音乐素养

专注声乐教学改革，提升学生音乐素养

王在红

王在红潍坊学院山东潍坊261021

摘要：音乐是现代社会中人们精神层面的消费品，随着世人对音乐艺术追求层次的不断提升，地方高校在音乐人才培养上结合社会市场需求，不断地进行教学改革。因此，高校声乐教师要依据社会对声乐人才的需求来调整教学方法、更新教育观念，努力培养出更多优秀的音乐人才。

关键词：声乐教学改革教学效果

随着音乐教学事业的蓬勃发展，声乐教学也越来越受到关注。近年来，音乐教学工作取得了一定的进展，声乐教学改革是当下我国各级各类学校中声乐教学的一大热门话题，它不仅是一个重要的理论问题，更是一个重要的实践问题。本文对高校声乐教学改革的出路和策略进行了分析论述，旨在促进地方高校声乐教学改革，培养出更多优秀的声乐应用型人才。

一、明确教学目标，激发学生学习兴趣

音乐教学过程中，常常因为教学重点不明确而使学生失去学习音乐的兴趣。因此，教师应从教材中筛选一些适合学生学习的内容，让他们了解声部类型、演唱程度和声乐表现等。在音乐教学中拥有明确的教学目的，会使教学进程事半功倍。在挑选出适合学生学习的音乐基础知识时，也应该注意对知识的巩固和强化，使学生能够主动将课本知识运用到实际生活中，真正实现“学中用，用中学”的教学目的，并且也能够将“温故而知新”的思想融入到音乐教学中，促进教学质量的提升。例如，教师可以从理性的角度，在乐曲选集中合理划分曲目的难度，能够有效、有节奏地对学生进行分层教学，实现“由浅入深”“化繁为简”的学习过程。教师还可以在选取教学内容时参考音乐教学大纲的要求，让学生在学习的过程中了解曲调的节拍、掌握气息的调整，以及歌唱时对作品力度的把握。另外，在教学内容中要适当融入中西方文化背景的介绍，通过“引经据典”的方式正确引导学生有效进行声乐训练。

二、巩固声乐理论，完善教学体系

理论知识的教授与学生参加校内外的艺术节、歌唱比赛和选秀节目相结合，能提高声乐教学质量、优化声乐教学体系。地方高校在声乐教学过程中不能只从理论或技能某一方面着手，要认识到理论与实践两者缺一不可。传统的声乐教学中，只注重演唱技能的培养，忽视了乐理知识的掌握，当某一个音符、字词在演唱中出现偏差，学生只知道出现错误的地方以及改正的方式，并不知道产生错误的原因，也不知道再次遇到同类的演唱问题如何将其有效地解决。因此，地方高校在声乐教学的过程中要认识到理论知识与实践知识并重发展的重要意义，让声乐教学体系更加完善，提升学生对声乐知识的掌握和综合运用能力。

三、更新教学内容

在社会快速发展的今天，高校声乐教学的内容绝对不能仅仅集中在理论层面上，否则很容易对学生的学习轨道造成不良影响。高校声乐教学改革，教师要充分继承与发扬我国优秀的民族声乐文化，积极引进国外先进的声乐教学成果，汲取其精华，剔除其糟粕，定期对教材内容和教学内容进行更新，定期选择一些具有时代特色且适合学生学习的教材。从声乐的角度来分析，很多内容的教学都是不断改变的，如果仅仅是从校园内部锻炼的角度出发，不仅无法满足学生的需求，还会造成很多的教学矛盾，这就容易造成得不偿失的现象。因此，对于高校声乐教学内容的更新一定要做出大量的调查分析，要与学生不断地沟通和探讨，从而在社会上积极地实践，要让声乐学习能够在融合兴趣的基础上让学生的特长更好地发挥出来。另一方面，更新教学内容的过程中必须注重持续性，仅仅在短期内开展工作不仅无法得到理想的效果，还容易因此造成新的矛盾，特别是在初期的更新过程中，要特别的努力。

四、更新教学观念，提升技巧

音乐的学习不仅仅需要理论基础作支撑，同时还需要能够将音乐知识运用到歌唱、演奏之中。教师要启发学生在课上和课下进行自主思考和自主训练，进而领悟音乐带来的魅力。用实践来引发学生进行音乐知识的运用也能够将“以人为本”的音乐教学理念贯彻落实到位。因此，教师可以在专业声乐教学中增加师生之间的互动，将学生转变为教学中的主体，用饱满的热情引领他们走进音乐教学的课堂中，正确对待学生的建议和要求，从而真正实现尊重个体差异和发挥学生主观能动性的教学准则。音乐来源于生活中的每一处细节，要帮助学生发现音乐中的“美”、体会到音乐中的“情”，让学生用自己丰富的想象力和创造力编写一段美妙的乐曲。并且，教师要适当给予鼓励，使音乐教学工作和学生的生活紧密相连，从而促进学生综合素质的培养。

五、开展艺术实践，丰富教学内涵

在声乐教学过程中，大部分学校和教师非常重视声乐演唱技能的教授，对实践教学的关注度较低。这种课程设置结构导致学生的声乐知识掌握得较为片面，不能形成一个完整的系统，学生的综合能力不能得到有效的锻炼，制约着高校声乐教学的发展。学生在课堂内部掌握了丰富的理论知识，只有让学生参加艺术实践，才能在实践中检验自身的演唱技能、舞台表演中存在的不足，进而不断提升个人的声乐素养，巩固个人的声乐技能。通过在实践课程、舞台表演、专业比赛中对演唱技能进行修正，能够让学生灵活自如地运用所学知识，并且形成良好的专业表演能力。地方高校通过艺术实践课程和活动，能让学生感受舞台魅力，在音乐的道路上越走越远。

总之，音乐教育不仅需要教师的辛勤付出，也需要学生在教师的正确引导之下进行学习。同时，在声乐教学过程中要结合教学设备，用“音”感化学生，用“形”吸引学生，用有效的教学策略克服现代教学中的难点，以此推动声乐教学不断发展、进步。

参考文献

[1]黄学军当前高校声乐教学改革与创新的有效途径[J].戏剧之家，2015，（18）。

[2]孙骈浅谈我国高校声乐教学理论的现状及改革方向[J].戏剧之家，2014，（16）。

[3]唐博转型发展背景下地方高校声乐教学的改革与实践[J].艺术评鉴，2016，（04）。