建构无机非金属材料优化课程，加大创新型人才培养

建构无机非金属材料优化课程，加大创新型人才培养

丁希玥

(佳木斯大学材料科学与工程学院2016级本科生154000)

摘要：新时期社会发展对人才的创新能力提出了更高的要求，地方工科高校无机非金属材料专业，要以企业用人需求为导向，明确专业高级应用型人才培养目标，构建公共基础平台，专业课程平台与实践教学平台。优化课堂教学体系，加强实习基地建设，开辟设计性与综合性实验课程，培养无机非金属材料创新型人才。以满足社会发展的需求。本文以无机非金属材料工程专业为例，探讨优化课程体系改革，加大创新型人才培养的策略。

关键词：无机非金属材料工程；课程体系改革；创新型人才培养

新时代社会发展对人才的综合素质提出了新的要求，高等教育面临新的挑战。改革人才培养体系必须首先明确人才培养目标，按照教育部培养复合型人才的要求，各高校对材料类专业人才培养方案进行了探究实践，大致分为重点高校及地方高校。重点高校对人才培养进行整体设计，以一级学科与二级学科专业并存办学，强调材料学科的专业基础课。地方高校开设应用性较强的专业选修课，培养创新型人才要结合地方高校的办学思想，优化无机非金属材料工程专业课程体系。

一、明确专业人才培养目标

地方高校毕业生多直接进入企业生产一线，要求学生具备较强的创新精神。迫使高校必须优化课程体系，培养适应人才市场需要的的高级应用型人才。

应用型人才必须具备专业的理论知识技能，无机非金属材料专业人才培养目标定位是培养专业面向宽，能适应无机非金属材料领域科技生产发展需求，从事科研技术开发，工艺设备设计等工作，具有创新精神的高级应用型专业人才。

二、优化专业课程体系

新形势下，无机非金属材料专业学生在传统的就业领域日益困难，传统领域行业劳动强度大，学生很少选择这些企业就业。高校可设现代陶瓷与信息材料就业前景好的专业方向，主动适应社会发展，强调学生的个性发展，使学生具有更大的自主选择空间。

公共基础课程设置分为必修课，选修课。必修课包括马原，高数，英语等课程。选修课包括办公自动化软件应用，人文科学改良，大学语文等课程。为工科大学生提供应掌握的基本知识。

专业基础平台的必修课程包括工程制度，电子技术课程，按材料科学设置材料现代检测技术，固体物理导论等课程。材料物理性能课程为双语课，有利于学生与国际交流先进专业知识的学习。设置计算机在无机非金属材料中的应用等课程，使学生掌握材料工程师所需的基本理论知识【1】。

专业课平台设置限选课为无机非金属材料专业特色，包括现陶瓷基复合材料课程，信息材料方向的信息材料，信息复合材料等课程。陶瓷基复合材料与信息复合材料为自学课程。专业任选课包括无机非金属材料工程专业英语，环保与资源综合利用，材料电子显微学等基础课程。及针对就业的玻璃工艺学，耐火材料工艺学等课程，与拓宽知识面的金属材料，材料腐蚀与防护等课程。专业任选课基础课程可使学生加强材料工程专业知识。无机非金属材料专业学生包括水泥等传统企业及新材料企业。开设就业针对性强的课程，可有效的帮助学生对企业单位岗位基础知识的学习。增强学生的就业能力。

实践平台分为必修实验课，非实验课，方向限选非实验课及毕业论文。必修实验课包括专业综合实验，材料现代检测技术实验，无机材料物理化学实验等课程。必修非实验课包括热工过程与设备课程。方向限选非实验课包括现代陶瓷方向的车间设计课程【2】。

三、强化实践教学

学生实习教学中，企业不愿接受学生到厂实习，现场实习多流于形式，不利于培养学生的实践能力。应加强实习基地建设，采用校内外实习基地结合的放电，解决学生动手不足的问题，利用高校的技术优势为企业提供技术服务，在专业实验基础上，建立信息材料，现代陶瓷制备小生产线，使学生进行实际操作，可考虑引入建立多媒体模仿技术基础上的电子实习基地，使学生了解企业的实际生产过程，减少大量的现场实习经费。

以往实验项目依附于单门课程，现在以材料科学与工程要素为主线，培养学生发现分析与解决问题的能力。如开设专业综合实验课程，学生通过查阅相关资料，确定烧结温度，精加工，最终掌握特种陶瓷制备工艺，将原有课程中大量的验证性实验改为设计性实验，培养学生的创新能力与实践能力。

毕业设计尽量兼顾工程实践能力的训练，设计毕业设计论文环节，前期开设专业综合实验对学生进行科研训练，在方向限选非实验课程中培养学生的工艺设计能力，作毕业设计学生在科技方法训练中作科研论文，使学生能得到科研能力与工程设计能力的共同训练。

建立专业创新实践基地，配备专业教师指导，鼓励学生在试验中大胆创新，让学生参加指导教师的科研课题，本科学生可从新颖性的科研课题中得到创新思维的训练，学生在教师指导下自主选题，动手实践，形成创新思维。

结语：经过无机非金属材料工程专业人才培养方案的修订，优化专业课程体系，完善的专业课程体系，打造有特色的创新型人才培养模式。培养符合社会发展需求的高级应用型专业人才。

参考文献:

[1]王春香,李之锋,蒋鸿辉,邓义群,漆小鹏.卓越计划背景下无机非金属材料专业课程改革初探[J].大学教育,2016(01):129-130.

[2]蔡苇.优化无机非金属材料课程体系培养创新型人才[J].中国冶金教育,2009(04):16-18.