小组合作教学在小学语文教学中的应用研究

小组合作教学在小学语文教学中的应用研究

王燕梅

广东省广州市花都区新华街第五小学510800

摘要：随着科技日新月异的发展，相互合作、相互沟通越来越成为时代的主题，将合作的思想引入到小学语文的教育中，能够帮助学生们更好地掌握语文知识。在课堂教学中的小组合作学习里，学生可以通过对问题进行争辩、讨论、表达、倾听等一系列行为来获取知识。学生在教师有意识地引导下能够更加主动地进行学习。因此，笔者探究了小学语文教学中合作教学模式的应用，旨在促进学生综合能力的提升。

关键词：小组合作语文教学应用研究

语文，作为中华上下五千年知识的传承，在小学整体的教学中占据了非常重要的地位，是我国教育的本源，其他学科的学习都建立在语文学习的基础上。在小学语文的教学中，合作教学的应用对有效提高学生的文学素养起到了很大的作用。它能帮助学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，激发学生对语文学习的热情。

因此，笔者探究了当今时代背景下语文教学的实况，分析了小组合作教学在语文教学模式下的应用问题。

一、合作教学应用过程中的问题

1.应用方式形式化。受小组合作概念未普及的影响，现阶段，语文教学中的合作模式主要表现方式就是小组讨论，其表现形式过于单一，无法充分地调动课堂气氛。在当今时代背景下，大部分教师并没有完全读懂合作学习概念的内涵，而一昧地让学生们运用分组讨论的方法来学习。在这种单一模式的教学下，学生们并不会对问题进行仔细的讨论。而教师对于这种模式教学过度形式化的做法，也会使课程内容失去价值，从而引起学生们学习形式化现象的出现。这样的做法，大大降低了课堂上语文教学的课堂效果，阻碍了学生们语文知识的学习。

2.评价方式单一化。在语文教学的课堂中，教师仍采用传统的评价方式来对学生的课堂表现和合作教学效果进行评价，这一固定的评价方式无法及时地反馈学生的学习状况。并且，这种评价方式的语言过于单一和趋于形式化，没有结合学生的实际情况来进行说明。因此，无法对学生的学习起到肯定和鼓励作用，在一定程度上打击了学生对于语文学习的积极性，不利于学习活动的开展。

二、小组合作教学在小学语文教学中的应用

1.组建科学的学习小组。按地理位置对学生进行划分是语文课堂上分组的常用模式，也是最简单最方便的一种小组划分方式。但是这种过度依赖距离的分组太过于机械，往往不利于学生课堂问题的讨论。因此，在进行小组划分的时候，我们可以按更多的要素进行划分，以此来让小组之间进行更好的合作，锻炼学生与不同性格、不同家庭背景的人之间的交流合作能力，以此来开拓学生视野。合作学习主要锻炼的是团队之间的合作意识，为学生将来步入社会与其他人相处打下了基础。因此，教师在进行分组划分的时候一定要考虑组内成员的性格差异，“组间同质、组内异质”是分组时首要遵循的原则。良好的分组划分可以帮助学生扩大信息量、丰富自己的思维，使团队竞争更具特色。教师应该严格把控住这一点，通过合理的分组来带动学生进行自主学习。

2.把握住合作教学的良好时机。

（1）小组合作方式解决问题。

（2）合作学习方式处理信息。

3.明确学生在小组中的角色和责任。每一次课堂成果的完成，都离不开小组成员的共同努力，因此小组成员内的分工和其所扮演的角色对任务完成质量的影响十分重要。在每一次任务发布之前，小组成员都应该树立起自己的责任意识，清楚自己的定位，以此来更好完成自己的任务。合作教学模式下的良好分工，可以让学生在学到语文知识的同时，提高团队合作意识，使学生各方面的能力都得到锻炼。

4.进行合理的倾听。小组讨论环节过后，教师应该设置一个环节来让学生们对小组合作过程进行总结。在进行汇报发言的过程中，老师需要对学生不恰当的话语进行指正和加以指导，以真正形成学生的团队合作思想。小组交流总结中，学生不但要对自己组的成果进行汇报，还要注意认真倾听其他组的总结。养成良好的倾听习惯，也就是倾听中不窃窃私语，人家发言时不左顾右盼，这对学生的成长是十分有益的，它不仅可以使学生明确自己身上存在的不足，还能在潜移默化中使学生提高自我学习的能力。

语文教师充分利用小组合作的教学方法，能够对小学语文课堂氛围的提升以及教学质量的上升起到辅助作用。培养孩子们的思维能力，提高孩子们的文学素养，培养其好的学习习惯，是每个教师所应不断为之努力的目标。小组合作教学模式的应用，可以引导孩子们更好地进行语文知识的学习，培养他们的团队合作意识，为学生们更好的学习提供一个良好的环境。笔者也希望，随着这种合作教学模式的不断普及，中国的教育方式也能够得到根本的改革，以此来培养更多的高素质人才。

参考文献

[1]周进军小学课堂教学中有效实施小组合作学习的行动研究[J].教育科学研究，2006，（7），41-45。

[2]齐文霞浅谈小组合作学习在小学语文教学中的有效运用[J].西部素质教育，2017，3，（8），238-238。

[3]赵慧勇小组合作式学习在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017，25，（25），62-63。