快乐玩游戏轻松学数学

快乐玩游戏轻松学数学

尤海霞

——小学数学游戏教学浅谈

黑龙江省大庆市大同区八井子乡中心小学163516

摘要：游戏教学法就是在课堂教学中引入学生喜欢的游戏，将数学内容融于游戏活动中。将单调、无味的数学知识变得趣味性十足。在小学数学中引入游戏教学，是符合小学生心理和生理发展特点的，在教学中发挥着事半功倍的作用。

关键词：小学生数学课堂游戏教学

众所周知，传统的数学教学模式是比较单一的，且小学生的年龄比较小，性格活泼，如果长时间坐在教室是难以集中注意力，无法提高学习的质量的。但是在整个课堂教学中教师采取游戏的方式，便可以为小学生的学习带来新鲜感，并且还会避免学生产生厌倦的心理。因此说，将游戏引入小学数学课堂是非常必要的。

一、游戏在课堂中的具体运用

1.激发学生的兴趣，吸引学生注意力。小学生年纪比较小，注意力不稳定，单凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。因此，在教学中，教师应组织学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识，激发学生的学习兴趣。

比如在教学“10的分解与合成”时，一开始教师可以通过设计猜一猜的游戏，教师的手里拿了10张卡片，然后让一名学生从教师手心里拿走一些，教师再通过自己手中卡片的个数，很准确地就猜出那个学生拿走的个数。学生很自然地感觉到“老师真的好厉害”，怎么每次都猜对了呢？从而激发了他们的好奇心。随后教师就告诉他们：“在学完今天的知识之后你们就会变得和老师一样聪明了，你们愿意学吗？”这样很快就引起了学生浓烈的学习兴趣，他们一个个都坐得很端正，注意力也很集中。

2.活跃了课堂气氛，加深对知识理解。一个好的游戏活动会把课堂教学气氛推向高潮，使每一个学生全身心地投入到教学中去。实践证明，在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，能极大地调动学生的主动性和积极性，加深对所学数学知识的深刻理解。

3.发展创新思维，提升了探究能力。小学生的思维是非常活跃的，也是创造力最强的阶段，因此老师应当积极开发学生的这一优点，通过游戏教学法来激发学生的自主创新能力。老师在游戏教学设计的过程中，应当以学生的好奇心和创造力为重点，让学生在游戏的过程中产生好奇，然后让这种好奇来推动学生继续思考，从而锻炼学生的自主创新能力。

4.小组合作学习，培养团队合作意识。小学生的数学课堂游戏，一般都需要小组的合作、配合，在游戏活动中交流讨论，合作学习，共享群体智慧，拓展个体的知识视野，并培养学生团队合作意识。

比如，在讲有关“三角形、平行四边形和梯形”内容时，首先教师可以根据学生的学习能力、认知水平、个性差异等将学生分成几个学习小组，然后教师引导学生在小组内进行剪拼的游戏，让其在小组内用准备好的道具拼一拼或者剪出一些自己了解的图形，最后教师提出像“这些图形之间有什么联系吗？”“这些形状都有什么特点？”“你要如何去计算它们的面积呢？”等问题，让学生在小组内展开讨论。学生通过教师的引导在小组内一起动手实践剪纸拼图，对教师提出的问题进行分析探究。这样教师通过合作游戏的教学方法引导学生进行学习，有效地增强了学生的团队合作意识。

二、小学数学课堂游戏教学的注意事项

在进行小学数学课堂游戏教学的过程中，应从以下几个方面加以注意，从而提升游戏教学在课堂中的应用效果。

1.游戏要符合学生实际。在选择游戏的时候教师要注意游戏要符合学生的实际情况，不能出现游戏难度过大，学生无法进行的情况。角色扮演、快速反应等都可以引入到小学数学课堂教学之中，但是前提是这些游戏的使用符合学生的实际情况并且能够激发学生的学习兴趣。

2.游戏要与教学相结合。游戏不要拘泥于一种形式，时间长了，再好玩的游戏学生也会失去参与的激情。教师要贴近小学生的特点，与教学内容密切结合，设计多样的游戏活动，这样才能不断带给学生新鲜感，激起学生参与的激情。

3.游戏要面向全体学生。数学游戏时要求每一位学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色获取过程体验。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与面就太窄，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。因此，在数学课堂中，教师应尽量设计能让所有学生都参与的游戏。

综上所述，游戏化教学方式在小学数学教学课堂中的应用，活跃了课堂教学的氛围，不仅激发了学生的数学学习兴趣，而且调动了学生参与课堂教学的积极性与主动性，从而加深了学生对数学知识的掌握，为学生以后的学习奠定了良好的基础。

参考文献

[1]钟善萍小学数学游戏教学策略初探[J].都市家教月刊，2012，（7）：205。

[2]杨水英小学数学游戏教学的意义[J].新课程学习（上），2009，（9）。

[3]曾雪凤小学数学开展游戏教学对教学效果的影响[J].新课程（小学），2014，（5）：156。

[4]朱纯荣小学数学游戏教学方式例谈[J].广西教育，2011，（16）：62。