怎样发挥信息技术在有效语文教学中的作用

怎样发挥信息技术在有效语文教学中的作用

徐凤玲

陕西省山阳县职业教育中心726400

语文与生活紧密联系，与美学、美景息息相关，依靠信息技术的支撑，语文课堂就会改变一支粉笔、一张嘴的单纯讲解的落后局面，使语文课堂教学焕发生机。语文教学恰当地使用信息技术，不仅可以使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，而且能从多个渠道激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，还可以打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源充分利用，有效地快速地实现信息交流，从而丰富学生的学习内容，拓宽学生视野，提高教学的效果。因此，在信息技术环境下，语文教学要用好信息技术，改变传统的教学模式，建立新的教学模式，提高语文教学的有效性，打造高效语文课堂。怎样发挥信息技术在有效语文教学中的作用？下面我想谈点自己的做法。

一、依靠信息技术拓宽语文学习面

生活处处有语文，语文课堂需要开放、交流和沟通，与学生合作谋求发展。信息技术没有引入语文课堂之前，教学地点是固定的，仅局限于一个班级，而且每周只有几节课；而信息技术的运用，突破了时空的限制，教师可以随时随地的进行语文实践和训练，运用语文去交流和沟通。

比如：在《苏州园林》的教学过程中，你即使用再美妙的语言去描绘它的美景，恐怕学生也难以想象出那些“假山与池沼的配合”、“花草树木的映衬”是如何讲究的；而我们如果把这些想象通过信息技术辅助于视觉，足不出户就可以领略到苏州园林的美景。可以说，计算机走到哪里，哪里就有语文课堂，语文课堂在信息技术下，走入了更宽阔的领域。

信息技术可将课本上的文字变成镜头，将课本内容变成风景画、变成生活画，把没有生机的文字变得生机勃勃、诗情画意，从而开拓学生的视野、丰富学生的见闻、增长学生的见识。信息技术还可打破单一的学校班级授课制，将外边丰富多彩的课堂教学引进来，让学生有选择性地去听课，进入各地各式各样的“语文课堂”，去接受来自世界各地的形形色色的语文教师，吸收外来先进的教学方法，感受丰富的教学内容，依靠各种教育资源促成学生的发展。

二、利用多媒体信息技术创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的信心和意志，才能快乐地感知、思考、解答，进而实现创新与发展。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容巧设情境，让学生听听声情并茂的录音、看看栩栩如生的画面、欣赏品味形象化的词句，通过动静结合、情景交融的感官刺激，就能使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲望，调动他们学习的积极性，使学生乐此不疲。

如教学《斑羚飞渡》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入，将斑羚飞渡的情景通过多媒体用镜头播放出来，让学生边欣赏边感受，然后再翻开课本阅读文章，给学生真实的形象、生动的场面，焕发出学生学习的激情。

再如教学《春》一课，在讲授新课前，先投影春的风景图，让学生观察那幅春意盎然的春景图，口头简要描述画面，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。学生仿佛身临其境，感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。把文字变镜头，把生动的画面变文字，把语文融入生活，走进自然，就是对学生学习的一种帮助，更是把语文课与生活、与美景结合的一个愉悦的学习过程，使学生认识了自然、认识了事物、学到了知识、增长了见识，同时使语文课堂变得富有情趣、魅力无限。

三、利用多媒体信息技术，培养学生创新能力

创新是人类社会发展进步的永恒主题，对学生创新能力的培养是语文课教学的重要目标。僵化的死板的教学方法只会扼杀学生的创新意识及能力。语文阅读能力和写作能力的培养，尤其要注重创新能力。利用多媒体技术阅读学生习作，可以让学生在网上阅读，网上批改，交流意见、看法，提出自己的建议或者意见，这样比老师一个个批改要好得多。老师批改了，写在作文本上，学生不去翻看、思考，等于没有批阅一样。老师把批阅的方法教给学生，让学生在相互批改中进行交流，有利于提高学生的写作能力。

语文教学中，教材中一些问题的解答具有多元性，要允许并鼓励学生发表不同的见解。运用多媒体营造学生阅读创造的氛围，设置知能迁移训练动画情景，有利于激活学生的求异、发展思维，有益于培养学生的语文创新能力和创新意识。

如在学习课文《石壕吏》时，我就让学生将诗歌改成故事，让学生根据当时的情景去想象、去发挥、去创新，以激活学生求异思维，培养了学生的创新能力。