谈中考物理复习

谈中考物理复习

叶虎林

山东省莱阳市文峰学校叶虎林

纵观2010年各地中考物理试题，我们发现试题在基础性、应用性、探究性、思想性、人文性、新颖性等方面都具有鲜明的特色和创新，突出体现在：

1.试题依纲扣本，立足基础

“纲”是指物理新课程标准，它是中考命题的依据。“本”是指教材，教材反映着物理课程标准的要求，也体现了中考命题的基本思路。

物理试卷中虽然有许多新题型，但不少试题都来源于教材，也就是说，教材中的例题、练习题为编拟中考物理试题提供了丰富的资源。

2.选取试题素材更贴近学生生活

近年来，各种物理试题都重在创设一个新情境，结合社会热点，以学生熟悉的生活为问题背景，让学生从具体问题情境中抽象出物理关系，归纳出变化规律，并能用物理符号表示，最终解决实际问题。

《新课程标准》特别强调物理背景的“生活性”和“物理化”。能用物理眼光认识世界，并能用物理知识和物理方法处理解决周围的实际问题。需要注意的是，这类试题在技巧、方法的要求上不会过高，重心应放在分析上。

3.开放性试题成为热点

当前，对物理开放性题目的研究已成为物理教学的热点问题，旨在培养学生的创新意识和实践能力，因此要培养学生学会用物理的思维方式去观察、分析社会，从而解决实际问题。

4.注重阅读能力的考查

中考物理试题中很多题目是以一段文章为背景展现在学生面前，解答这类试题需要通过整理信息，抽象出物理问题，并建立物理模型，从而顺利解答问题。

5.考题的难度有所降低

近年来，中考降低了计算题的难度。注重考查学生对物理现象敏锐的观察力和对物理规律的发现探究能力。

针对以上分析能够看出：中考物理命题“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”。2011年中考在即，我们在进行中考物理复习时应注意以下几点：

一、夯实基础，构建体系

针对中考物理试题强调对基础知识与基本技能的考查，我们在总复习中就要全面、系统地复习初中物理基础知识，正确理解基本概念。中考物理试题都是围绕“三基”和“四能”展开的。所谓“三基”是指基础知识、基本技能、基本思想方法。“四能”是指逻辑思维能力、综合运算能力、空间想象能力和用所学基础知识分析和解决问题的能力。中考试题大部分是基础题，但基础题不是简单题，而是利用基本方法、基本知识解决基本问题。

因此，复习时应依纲扣本，全面、系统、扎实地抓好基础知识的复习和基本技能的训练。复习时要做到两点：

（1）熟悉课标与教材

教师要钻研课程标准，挖掘教材，研究各知识点之间的纵横联系，然后再把初中物理所有内容进行整合。其次，对教材上重要的例题、习题，教师要做到心中有数，如哪些例题、习题曾被修改后做过中考题，哪些例题、习题适合一题多解，哪些例题、习题内涵丰富，有助于复习相关物理概念、适合学生搞探究活动。

（2）优化课堂教学

要把学生在课堂上是否学有所得，是主动获取还是被动灌输作为评价一节课成败的标准。复习课的教学，课堂上要重视对教材知识的梳理和再认识，在重视基础知识和基本题型的同时，每节课上要出现有适当难度的题目，通过变式、变形等手段锻炼学生的思维能力。

基础知识的复习要在形成体系上下功夫，要注意知识的不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别要注意物理知识之间的相互联系，逐步形成和扩充知识结构系统，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。

二、强化训练，注重能力

时间紧，内容多，我们不能只抓基础知识的复习和基本技能的训练，而忽略了学生能力的培养。要注重单元过关训练，每一单元结束后要认真检测和验收，发现问题及时补救。每份综合训练要以学生已经复习过的内容为主，未复习的内容为辅，采取“滚雪球”的方法，将雪球越滚越大、越滚越结实。

三、关注热点，强化应用

生活性问题是中考物理的热点，考查力度和题量会有所增加。如当前的“低碳、节能环保”等，教学中，应编拟一些贴近生活，有着实际背景的物理应用性问题，引导学生阅读、审题、获取信息、解决问题；指导学生通过物理建模方式解决，努力提高学生对开放性、探索性、应用性问题的适应力。

四、研究课标，重视考题

在研究课程标准的前提下，重视研究近年各地中考试题，把握中考命题热点、形式的新动向，明确试题的发展方向，并能从中找到复习教学的方向和备战的策略。

有人说，教给学生求解的成千上万道物理问题，都远远不及中考试卷中的试题美妙、经典和权威。但中考试题毕竟只是教学训练的参用素材，仍要尊重教学实际，有的放矢。大家可通过中考试题的研究，进一步明确每一部分内容的考查要求，明确课改理念如何渗透于中考之中，增强复习物理的针对性、有效性，避免盲目性。

五、“三基”复习和能力培养有机结合

1.在教学中，复习目标要兼顾能力要求，并融合在“三基”训练中具体落实。

2.结合具体问题不失时机突出物理思想方法，并在复习中多次出现，使学生体会其使用情境及在解题中的指导作用，从而能自觉使用，并逐步内化为能力。

3.教师的分析讲解要讲联系、讲转化、讲本质，概括提炼规律，由例及类，重提示、归纳、点拨，让学生在学习、回顾中领悟、吸收、运用。

4.课堂上多让学生动脑、动口、动手，在让学生说和写的过程中，暴露学生的思维过程，找到他们的思维漏洞点。

5.多设计“随堂训练”，限定时间，要求学生象考试一样独立完成，以此来加强计算能力和其他专项能力的形成。

总之，在系统复习阶段，我们要引领学生复习巩固物理知识，要让学生深刻领会物理思想方法，把握物理学科特点，以适应中考的要求。