实习护士临床带教体会

实习护士临床带教体会

宋丽燕

宋丽燕（长春中医药大学第一临床医院吉林长春130021）

【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2011）26-0403-02

【摘要】护士的临床实习阶段，是从学校走向工作岗位的过渡时期，也是在校的理论学习进一步与临床实践相结合，由知识向能力转化的过程。实习护士具有强烈的求知欲，可塑性强，每位带教老师必须因人施教，培养优秀的护理人才，使她们成为合格的护理事业接班人。

【关键词】实习护士临床带教体会

1完成护士角色转变

1.1明确义务做为一名实习护士，要知悉自己的工作性质和工作对象。选择了护理这一职业，就要以护士这一特殊的身分来严格要求自己。护理工作之所以特殊，其原因之一就在于服务的对象是病人，必须在临床工作中自觉地想病人所想，急病人所急，树立全心全意为人民服务的思想，培养高尚的职业道德和良好护士素质，成为热爱护理专业，忠诚于病人利益的合格护士。

1.2适应环境实习护士初到科室，对环境比较陌生，带教老师要主动、热情地关心每一位学生，根据本科工作特点，向她们介绍科室工作人员，环境设备，各种物品摆放，规章制度，护理操作常规等，使学生熟悉工作情况。

1.3消除压力实习护士紧张、恐惧心理与对白衣天使的美好憧憬形成强烈的反差。带教老师要因势力导，打消她们的顾虑。关心、理解学生，态度和蔼，不冷嘲热讽，象爱护自己的姐妹一样关心学生。为人师表，以自身的优良言行去带动和影响她们，处处以身作则，用自己的行为做护士的好榜样，树立良好的工作作风。

2固定带教老师

带教老师一般由有丰富护理经验的护师或主管护师级人员担任。不仅要掌握医学、护理学知识，而且要具有一定的人文社会科学知识和高、精、尖仪器的操作技能，她们一般参加工作时间长，对本专业业务精通，有一定的专科护理经验，具有较强的逻辑思维和语言表达能力，有利于学生与老师进行交流。

3加强带教老师的教育

采用不同形式的护理继续教育，不断加强带教老师的自身素质培养，这是提高带教质量的重要一步。带教老师必须以身作则，严格要求自己，引导实习护士正确认识护理工作的真正社会价值，牢固树立爱护护理专业，为护理事业献身的思想，做一名合格的、称职的白衣天使。

4重视素质培养

4.1理论与实践相结合实习护士虽然在理论知识上有一定基础，但专科实践知识相对接触的少，对有些内容只知其然。临床上出现的诸多问题，多数学生不知从何入手，感到学非所用，或出现动手不动脑的现象，即使那些在校成绩十分优秀的学生，也不能将所学的知识灵活运用于临床[1]，这就要求教师在临床带教工作中忌空洞教学，要一边实践，一边复习，不断加深对整体护理的认识，使学生自觉、主动、创造性地学习[2]，既巩固了已学的理论知识，又提高了自己的实际工作水平，加深护生的印象。

4.2掌握护理操作技能，做到“三勤”一是勤思考。实习护士刚入科室，要把科室的性质、特点和基本操作与在校学习的有关内容进行比较，善于提问和总结，不断适应科室的工作环境、工作节奏。二是勤观察。观察带教老师的操作技巧以及处理疑难、突发病例的经验等。三是勤动手。护理是一项技术性很强的专业，它强调动手能力，眼观手不动是不会学习好的。实习护士必须反复熟练操作，才能做到技术过硬，以提高自身水平。

4.3培养良好的职业道德实习护士在临床实习期间，带教老师不仅要在业务上指导她们，而且要在思想上关注她们，必须教育学生树立良好的职业道德及严谨的工作作风，遵守学习纪律，正确处理与医、护、患等各类人员之间的关系，从坐、立、行及言谈等方面严格要求自己，培养学生树立举止端庄、语言文明、礼貌服务的优秀护士形象，全心全意为人民服务。

5体会

通过对实习护士的临床带教工作，笔者体会到首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让实习学生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

参考文献

[1]潘丽英．临床护理教学中的信息反馈．中国实用护理杂志，2004，20（9）：70.

[2]邬刚，张少林．病例教学中的病例和问题设置的课堂应用．中华护理杂志，2001，36（4）：300-301.