留守儿童的心理特点与教育对策

留守儿童的心理特点与教育对策

王兰芳

甘肃省靖远县城关学区西关小学730600

摘要：随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡，来到了城市，他们没有时间照顾自己子女的学习和生活。儿童时期是身体生长发育最旺盛、心理变化发展最快，也是人格、态度、心理健康等形成的关键时期，而父母长期的缺位和隔代抚养的局限性使留守儿童在认知、情感、道德、个性等发展的关键期得不到正常的呵护和教育，从而造成心理发展上的缺陷。本文通过分析农村留守儿童的心理特点，提出了相应的对策，促进留守儿童的学习与健康成长。

关键词：小学留守儿童心理特点对策

留守儿童是指父母双方或者一方外出到其他地区打工而被留在户籍所在地，需要其他亲人或者自己管理、照看自己的儿童。留守儿童无法享受正常家庭的抚养、教育和关爱，由此产生了“留守儿童”的一系列问题，尤其是心理健康方面的问题较为突出，已成为不得不重视的公共问题，它关系到我国未来人口的素质。根据相关调查报告显示得知，中国目前的留守儿童数量已经超过了6000多万。由此可见，留守儿童在中国是一个庞大的特殊人群，需要国家政府和学校共同努力，给予他们更多的关爱与温暖，让他们与其他孩子在同一片蓝天中健康成长。

一、留守儿童的心理特点

1.性格孤僻。由于自幼与父母分离，缺乏亲情的抚慰与关怀，留守儿童容易形成孤僻的性格。虽然祖父母很疼爱自己的孙子、孙女，但这代替不了父母的关爱。留守儿童如果长期处于无父母关爱的环境中，就逐渐不想与父母交流，也不会与别人分享自己的情感世界，变得内向、孤僻。大量研究表明，留守儿童的孤独感较强。在隔代监护中，祖父母一般年纪偏大，与留守儿童存在巨大的“代沟”，易产生沟通问题，封闭自己的内心世界，最终形成孤僻的性格。

2.自卑心理。儿童大都具有攀比心理，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据调查，仅有15%的孩子能够自觉学习，还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。

3.逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意，对老师、临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15%经常有；53%的留守儿童表示学习困难、感到无助；41%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。

二、促进留守儿童健康成长的对策

1.给留守孩子更多的关爱。由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，班主任既要当好老师又要当好家长。爱是具体的、具有浓厚的感情色彩的。例如：每天早操、课间操我都陪着孩子们一起做操，课间与这些孩子一起跳绳、踢毽子，关注留守孩子的三餐吃饱没，晚上多次去寝室察看他们的被子盖好没……总之，要多关心留守孩子的饥寒冷暖、喜怒哀乐，多看一眼，多问一声，多帮一把，使他们从心理上感受和别的孩子一样并不孤单，不歧视留守孩子，使他们轻松快乐地学习生活。

2.心理健康课程与学科教育的有效渗透。可开设心理素质教育课程，以心理辅导教师和具有相同心理问题的学生共同组成一个团体，利用学科教育进行相互渗透，对“留守”儿童进行心理教育。要正确处理好各学科之间，心理教育和德、智、美育的关系，侧重于学生的心理过程和个性特点，如思维的广度、深度、灵活性、逻辑性等，记忆的持久性、正确性等，意志的自觉性、果断性、顽强性、自制性等。在此基础上加强“留守”儿童学习成绩的提高。心理学作为一门边缘学科，对各门学科的渗透作用自然已是不言而喻的。

3.集体教育与个别教育相结合。教师可利用班队、团队组织的各种活动对留守儿童进行集体心理教育。如用班队中每个同学发言，说说自己现在的想法；“我们是非常好的朋友”等交流讨论，鼓励“留守”儿童在活动中“唱主角”，在交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决所面临问题的办法。

4.给留守儿童创造培养自信的平台。自信是生命成长的强大动力，自信是人生成功的第一秘诀，而赞扬则是照在孩子心灵上的阳光。没有这种阳光，他们就无法发育和成长。一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责，恰当的鼓励会使他们在相当一段时间里保持乐观和自信，甚至影响着孩子的一生。而要真正做到根据学生的心理及年龄特点给予恰当的激励和表扬，则要求我们教师去认真地了解学生、热爱学生，去发现每一个学生的每一点长处和优点，并善于捕捉教育的时机。尤其对双差生的微小进步，即使是一个“火花”，也要及时发现、及时表扬，以帮助他们克服自卑心理。

参考文献

[1]陈少华农村“留守儿童”心理问题探析[J].玉林师范学院学报,2006，(4)。

[2]吴承红农村留守儿童的心理问题及其解决策略[J].教育探索,2005，(12)。

[3]叶敬忠对留守儿童问题的研究综述[J].农业经济问题,2005，(10)。