健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响

健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响

王晓琳

王晓琳

山东省威海市立医院264200

【摘要】目的：研究健康教育护理干预在盆腔炎患者中的影响。方法：选取我院与2015年3月～2016年3月之间所收治的盆腔炎患者100例作为研究对象，将100例患者分为观察组与对照组，施以对照组常规护理措施，观察组实施健康教育护理干预，比对两组护理效果。结果：观察组运用健康教育护理干预对盆腔炎的护理满意度以及对相关知识的掌握程度都高于对照组。结论：健康教育护理干预可以提高盆腔炎患者对疾病知识的了解，从而可以帮助女性采取有效地预防措施，因此健康教育护理干预的方法值得临床应用与推广。

【关键词】健康教育护理干预；盆腔炎患；护理效果；影响

盆腔炎疾病是女性中较为常见的一种妇科病，它常出现高热、头痛、白带增多以及下腹剧痛等症状，这对女性的正常工作与生活带来严重的影响，同时也属于妇科疾病中较难治愈的一种，因此在健康教育护理干预的方法指导下，将患者对这种疾病相关的知识传授给他们，从而达到有效控制病情，进一步地提高女性的生活质量。

1.资料与方法

1.1一般资料

本研究通过选取2015年3月～2016年3月之间我院盆腔炎患者100例作为研究对象，同时将其进行随机的分为观察组与对照组，其中观察组50例，平均年龄在（61.5±2.4）岁之间；而对照组50例，平均年龄（60.8±2.5）岁。通过对这两组的分析发现穷其具有统计学意义（P＞0.05）。

1.2护理方法

对照组实施常规护理法，护理人员通过指导盆腔炎患者服药，在出院后对其科学、合理指导，而观察组则在此基础上增加健康教育护理干预，具体方法为：（1）收集患者的资料与病情：当患者进入医院之后，护理人员对患者的个人资料进行登记，其中包括患者的年龄、文化程度、工作单位、病发时间以及住院的次数等，通过问卷调查的方式充分地了解患者对盆腔炎的认知以及配合治疗度[1]；（2）通过健康知识的宣传：医院对应科室的工作者先整理关于盆腔炎的相关知识，然后制作成图文并茂的手册，再安排经验丰富的护理人员对患者进行健康知识的教育，最后根据患者的实际情况而制定出恰当地健康护理内容，从而帮助患者排解心中的焦虑；（3）护理人员对患者的饮食指导：对于盆腔炎患者而言，需要护理人员对其日常的饮食进行指导，患者进食应以一些易消化、高蛋白以及营养类的食物为主[2]，帮助患者提高身体健康素质，从而促进患者快速的恢复健康；（4）心理指导：患者由于这种病的认识不足等原因而极易产生恐慌的心理，因此护理人员要对患者进行心理疏导，对患者讲述此种病情康复的病例，同时给予患者精神鼓励，一方面使患者能够尽快地消除心中的恐慌感，另一方面帮助患者建立信心，积极地配合治疗；（5）对患者进行运动指导：患者在医院接受治疗期间，除了要保证足够地休息之外，还要适当地参加有氧运动的锻炼[3]，例如慢步、练太极拳、骑自行车以及球类等，但是不能进行剧烈的运动，而参加运动的时间应在饭后一小时进行为佳，然后按照循序渐进的原则，逐步提升患者的抵抗力[4]；（6）对患者出院事项的指导：当患者出院时，应该对其日常的个人卫生进行科学的指导，例如定期的清洁会阴部，在选择内裤方面坚持使用纯棉的材质，保持良好的透气性，同时还应该对其进行消毒，此外患者出院之后要定期的回医院复诊。

1.3观察指标

通过自拟问卷调查法，了解患者对盆腔炎知识的掌握情况与护理满意度情况，在满分为100分制中，80分及其以上为达标，而80分以下视为不达标。

1.4统计方法

在研究中所获得的数据采用统计学SPSS19.0的软件进行处理，计数资料用%表示，利用X2进行检验，将P＜0.05视为有统计学的意义。

2.结果

调查结果如下：两组患者对盆腔炎知识的掌握程度是，观察组中达标例数为46例，不达标例数为4例，达标率为92%；而对照组的达标例数为31例，其中19例为达标，达标率为62%，由此可知，观察组对盆腔炎知识的掌握情况优于对照组（P<0.05）；对护理满意度的比较，观察组50例中，满意度在80分以上的例数有48例，不达标的例数2，其达标率为96%，而对照组中满意度在80分以上的例数有44例，6例未达标，其达标率为88%，由此可知，观察组的护理满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。

3.讨论

随着社会不断发展，人们生活水平已经得到较大地提升，但是女性中盆腔炎的发病率却出现上升的趋势，其中它的种类也具有多样化，临床中主要表现：急性盆腔炎、子宫炎、盆腔腹膜炎、盆腔结蒂组织炎以及盆腔附件炎等[5]，一旦女性患上这种疾病，可能会出现淤血，同时月经量也会比平时多，由此而带来她们情绪上的波动，情况较为轻的会发生焦虑、抑郁症或者是恐慌等现象，情况严重的则会出现输卵管受阻而导致不孕、月经失调等，这对患者带来许多的不便。本研究通过对患者进行健康教育护理干预，对观察组进行资料与病情、健康知识宣传、饮食、心理、运动以及出院的指导实施全程的干预，一方面使得患者对护理人员增加信任感，从而使得患者能够积极主动的配合治疗[6]，另一方面是通过观察组的研究表明，患者对健康教育护理干预的工作满意度以及疾病知识的了解都高于对照组。

综上所述，对盆腔炎患者进行健康教育护理的干预可以较好地提高患者对自身病情的了解，提升护理满意度，效果较为明显，这种方法值得广泛地推广。

参考文献：

[1]顾兰，吴嘉维.饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者护理效果的比较研究[J].护士进修杂志，2013，20：1870-1872.

[2]张亚芳，刘海娟.心理护理干预和健康教育对冠心病患者焦虑抑郁不良情绪的影响[J].中国煤炭工业医学杂志，2014，12：2065-2068.

[3]刘素云.化疗期乳腺癌患者自我护理能力的影响因素及自护健康教育的干预效果分析[J].中国现代药物应用，2015，11：241-242.

[4]司金花，杨双花.阶段性护理对慢性盆腔炎住院患者30例的护理效果观察[J].世界最新医学信息文摘，2015，01：175-176.

[5]谭爱梅.探讨心理护理及健康教育对高血压伴突发性耳聋患者治疗效果的影响[J].航空航天医学杂志，2014，01：115-116.

[6]朱君丽.健康教育路径对慢性阻塞性肺疾病患者自我护理能力的干预效果[J].中国实用医药，2016，04：224-225.