中等职业学校要在发展中求生存

中等职业学校要在发展中求生存

高永生

高永生（青海省工业职业技术学校青海西宁810000）

【摘要】职业学校要生存，而生存的目的是要发展。在生存与发展过程中必然有问题存在。回避问题不是办法，因此，必须实事求是剖析问题，采用切实可行的策略，使职业学校在创新中发展，在发展中能更好地生存和不断壮大。

【关键词】职业教育；发展；生存

Mediumetc.theoccupationschoolwanttobegexistenceinthedevelopment

GaoYong-sheng

【Abstract】Theoccupationschoolwanttoexist,butthepurposeofexistencewanttodevelop.Inevitableintheexistenceandthedevelopmenttheprocessexistenceproblem.Getaroundtheproblemisn'taway,therefore,havetopracticalandrealisticnalysisproblem,adoptionpracticalviablestrategy,maketheoccupationschoolisintheinnovationdevelopment,inthedevelopmentabilitybetterlyexistencewithcontinuouslystrong.

【Keywords】Occupationeducation；Development；Existence

中等职业学校作为我国现阶段学校教育体制中的重要组成部分，经过十多年的洗练，由开始的注重技能培训向知识技能的深度与广度发展，并取得了显著的经济效益和社会效益。但毕竟中等职业学校在我国的历史还不太长，发展的过程中就会出现一些问题。出现问题是正常的，关键是有些问题已经影响到职业学校自身的教育质量和生存质量。因此，有必要对其实际问题进行客观分析，以促进职业学校的健康发展。

1．现阶段职业学校发展过程中存在的问题分析

1．1职业教育理论研究赶不上职业学校发展的实际需要

中等职业教育究竟是就业教育，还是就业能力教育，在职业教育理论研究上一直有所异议。就业教育要求有立竿见影的效果，即学生在学校尽量多学习一些实用的东西，毕业进入社会上之后马上能用的上，能够尽快见到效益。而就业能力教育则是一种基本素质教育，要求学生在校期间不但学到必要的文化科学技术知识，更主要的是学会正确的思维方法和较强的操作技能，养成学习——思考——实践——创新的良好习惯，使学生在接受一定的教育、进入社会之后，能够主动发现问题，解决问题，在解决的过程中有所创新，有所创造。

由于职业学校在实际运做过程中，对已经产生的理论成果的重视程度非常欠缺，往往单纯根据社会的急需进行判断，匆忙进行专业调整与课程设置，重视眼前的教育效果，因此，在教育教学的过程中，传统的教育观念和教学模式不自觉地成为主导，职业学校的办学特色不能够充分发挥出来。往往是在普通教育观念和模式下开展职业教育，而不是在职业教育观念的基础上进行教育改革。尽管培养的学生掌握了一定的职业知识和技能，但并不能完全具备社会职业能力，社会的认同程度比较低。

1．2职业学校在办学方向上的摇摆现象，导致其发展目的不太明确

由于我国整个基础阶段的教育发展状况受高等教育改革发展的影响较大，而高等教育的办学方向和专业设置又经常根据社会的变化来进行调整，在大部分职业学校没有形成自己较为完备的办学机制和强大的社会力量支持的情况下，职业学校的发展经常受高等教育的左右，难以把握自身的办学方向，不得不盲目地跟在高等教育改革发展的后面跑。如果学校基础条件好，领导观察决策能力比较强，对这种变化尚能适应。如果学校自身基础条件差，而学校领导判断决策能力不够，就有可能使职业学校在办学方向上模糊，最终使办学质量受到影响。如此一来，职业学校不但形不成自身的办学特色，甚至连生存都要受到威胁。因为学生、学生家长、社会有关方面不会对一个在办学方向上举棋不定、左右摇摆的学校抱以希望。

1．3教育政策的经常性调整，使得职业学校的教育对象不断变化

近两年，我国高等学校的大幅度扩招，以及各种民办学校的兴起，使得本来就不太受学生和学生家长认可的职业学校更是雪上加霜。生源日渐萎缩，学生综合素质下降，教师不安于岗位，学校规模趋向缩小。而生源是否充足、教师学生素质是否高强、学校规模是否适度是职业学校发展的必要条件。问题是尽管许多职业学校的管理者和教育者意识到了这种现象，但并没有从根本上进行解决，而是单纯进行教育职能的转换，大幅度增加普通教育的课程，由职业学校向普通教育过渡。

这种做法难说是明智的。很显然，让本来基础不太好的学生去挤普通高等教育的独木桥，竞争的压力是巨大的，也不是职业学校发展的路子，与现代社会要加强中等职业教育的大趋势不相适宜。

1．4职业学校规模布局调整不及时职业教育最能直接反映社会发展的变化

在科学技术和人们观念不断更新发展的情况下，职业学校应该适应社会发展的变化。可相当一部分职业学校并没有完全达到这个要求，其发展状况基本上落在社会发展的后面。学校规模偏小，没有规模优势；学校布局不能适应当地的社会变化，培养方向过于集中、传统，进而形成社会需求上的空白点；教育思想保守，功利性明显，即以学生毕业时能够找到一个对口的工作为基本落脚点，而不是努力提升学生的职业认识能力和实践能力；学校教学设施陈旧落后，许多新的东西学生没见过、没操作过，而学生见过、操作过的东西好多已经被淘汰，等等。

职业教育的特点之一是它的社会适应性，不考虑社会发展变化的实际，单纯通过自己的主观努力来进行职业教育活动，是很难取得成功的。

2．职业学校要在发展中求生存

职业学校要发展，发展是生存的最重要保证。职业学校的发展，要在原来的基础上不断调整改革提高，不分是非一概否定是错误的，不图创新按部就班也是错误的。因此，就目前的职业学校来说，并非遇到了生存危机，而应该看作是发展的契机。

2．1职业教育观念的不断更新，是职业学校发展的前提传统的职业教育观念倾向于职业技能的教育与培养，这对于简单的社会劳动来说是可以的。但现代社会是信息社会，是高科技社会，只对学生进行职业技能教育而不进行职业教育观念方法的更新教育，必然使学生的头脑受到禁锢，最终影响到学生知识技能的进一步发挥和创新。因此，观念的更新和方法手段的创新应该成为现阶段职业学校发展的基本要求。应该以经常不断变化的社会实际作为参照，调整办学的思路和教学的方法，不断用新的教育理念来运行的职业学校发展，包括办学目的、办学方向、办学标准，教育教学方式、方法、步骤、效果以及教育结果的科学的评价等。

2．2在实践中调整提高，是职业学校发展的必由之路在职业学校发展的过程中，其功利性一般要大于理论要求，即职业学校比较重视眼前的实际效果。这就要求职业教育的理论研究必须紧紧依靠实际，以实践为基础形成特色研究，通过理论来促进学校的教育管理工作。从现实的情况分析，我国职业学校的发展状况和层次是比较低的，与发达国家的职业学校相比，无论从办学观念和学校设施的配置等都有一定的距离。因此，职业教育理论研究不能简单地效仿发达国家的职业教育理论研究，前沿性的东西不是不可以研究，关键得适应我国的国情，对职业学校发展有指导作用。因此应该选取有价值的、有发展前景的、通过努力能够实现的职业教育“课题”进行研究和实践。不但使学生在校期间能够学到货真价实的东西，更能使他们在以后的发展过程中有所创造有所创新。

2．3上规模、上层次，争取职业学校发展的更大空间没有规摸就没有效益，没有层次就难说提高。而有规模就有实力，有实力则有发展的潜能。职业学校要想得到充分的发展，规模和层次就成为重要的筹码。鉴于我国职业学校的分散现状和低层次的重复建设，有必要对职业学校进行经常不断的调整，从布局到规模，从培养方向到教育内容，从教育措施到教育结果，应该有其特色。当一所学校形成自身的办学特色后，就容易得到社会的认可与支持，而社会的认可与支持是职业学校发展的重要动力。从现阶段来看，我国对发展职业教育的政策还是比较宽松的，关键是把握的不好，因此，导致了职业学校发展上的无序现象。上专业一窝蜂，开设课程简单化，知识技能掌握不深，学生毕业即失业等。因此，职业学校要想更好地生存与发展，规模层次和效益就应该成为经常关注的问题。

2．4创新职业学校的发展思路，不拘一格发展职业学校教育教育从来都是反对因循守旧，裹足不前的。职业教育也不例外。由于职业学校最能反映不断变化了社会实际，特别是对社会生产力的反映更明显。因此，在职业学校的过程中，必须创造性思维，不断用新的视角来分析研究职业学校中存在的新问题、新情况，探索新的办学思路，开拓新的教学方法。由于职业学校是我国一种比较新的教育形式，没有多少可以拿来现用的办学经验，而国外的办学模式又不一定适应我国的国情，因此，在职业学校发展的过程中，应该不拘一格，大胆实践，走中国特色的职业学校发展道路。