谈中学语文教学中的创新教育

谈中学语文教学中的创新教育

刘文峰

刘文峰（渠县琅琊中学四川渠县635200）

新世纪的教育是全面创新的教育，实施创新教育是时代的呼唤。所谓创新就是在原有基础上创造革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科中。语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途。因此，把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要。那么，中学语文课教学中应如何进行创新教育呢？

1．改进教学方法，培养学生创新意识

随着新时期教育改革的深入，“以课堂、书本、教师为中心”的传统教学模式已经被淘汰，取而代之的是以学生为本的教育。它强调教学是教与学的交往和互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，求得新的发现，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。但是教法的改进需要考虑到：（一）怎么样才能激发学生的学习的兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”（于漪语）兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。（二）如何才能培养良学生好的学习习惯。良好习惯的养成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。（三）培养要有顽强的意志。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。（四）在拓宽语文学习的空间上应改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让潜在的创新意识大展宏图。

2．改进教学手段，激发学生创新精神

教师授课拥有“三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风”。后来有多了一块小黑板，稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器、配了录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但投影片总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就索然无味了。信息技术可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接传给学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性极强。它以其直观的形象，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣，使学生的学习变得轻松愉快，充分调动了他们学习积极性。信息技术与语文学科的结合，打破了过去枯燥、单一的教学模式，为学生提供了开放性的自主学生环境，培养了学生的主动探索、独立思考、合作学习的能力。

3．改变教学观念，提高学生创新能力

传统的教学就是“传道、授业、解惑。”对学生知识的传授仅限于课本，所有习题答案都以教师为准，课堂上由教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的义务。这样时时处处都控制学生思维，那这样的教育还从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要在语文教学中创造性地进行审美教育。

3．1让一言堂变成群言堂，激发学生创新。我们现在的初中生，已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不一致或者怕出错，因此不说。久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去研究，以激起学生的创新意识。在《变色龙》教学中，我设置了这样一个问题：用一句话来说明这是一个什么样的故事？大家七嘴八舌、各抒己见。有说一条狗咬人的故事；一个见风使舵、反复无常的警官的故事；一个发生在沙皇统治时期的故事；一个揭露社会黑暗的故事…….他们争先恐后地说出了十几种答案，这本身就是一种创新，已或多或少的渗入了创造性阅读的内容，这样学生不但学到了知识，又培养了能力。

3．2创造性的进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。作文只有“读书万卷”，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，我认为应当这样：（1）提前明确协作任务，让学生有充足的时间，准备材料。（2）写作时间不必局限于两节课，可适当推后。（3）可改一周一篇为两周一篇，以培养学生写作兴趣。（4）为保证提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手抄报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。

3．3在语文教学中有创造性地进行审美教育。“生活中不是缺少美，而是而缺少发现美的眼睛”，初中语文课本集古今中外名篇颇多，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《勇气》是一种人性美，《芦花荡》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种美，如音乐美、结构美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来描绘生活，发现美，提高美的创造力。

总之，任何先进的观念要转变成现实，都离不开一定技术手段的支持。创新学习是一种先进的教育观念，它的实现也离不开一定的技术手段，多媒体、互联网等先进的信息传输技术，能使创新学习的观念更快、更好的实现，开启了创新学习的一扇大门。

【文章编号】1236-3619（2010）06-20-0123