提高小学语文课堂教学效果之探讨

提高小学语文课堂教学效果之探讨

冯小敏

重庆市长寿区桃源小学冯小敏

【摘要】在小学语文教学中课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是充满生命活力的，是教师与学生互动的。教师作为课堂的引导者要着力培养学生的自主学习，这就要求教师要把课堂建立成一个温馨的“家”，给学生一个好的学习环境。

【关键词】效果；兴趣；探讨；小学语文

【中图分类号】G621.14【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）09-0077-01

在日常的课堂教学中我们常常会发现，具有创造潜能的学生一般表现为淘气、顽皮和不受约束，所作所为不符合常规，常表现出玩世不恭的态度。教师就要善于正确引导，不要动辄指责，要充分肯定学生的积极表现，尊重学生的独特的学习感受，使学生不会因错误而尴尬，让语文课堂真正做到师生平等、生生平等。在宽松、民主的课堂氛围中，树立学生创新意识。在语文课堂上，教师要允许学生发表自己与众不同的观点，允许学生对教师、课本质疑，也允许学生说出错误的答案。在这样的课堂上，学生有完全的心理安全和心理自由。

一、营造宽松、民主的课堂氛围

成功的教学依赖于一种和谐民生的气氛，同时，最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。在小学语文课堂上，教师要把微笑带入课堂，富有情感地教学，语言亲切自然，趣味盎然地启发、感染学生，积极捕捉每一个学生的闪光点，课堂重鼓励多表扬，放下传统教育观念中教师的高架子，勇于蹲下身来和学生平等交流，真诚喜欢每一个学生，为学生付出真挚的爱，成为学生学习和生活上真正意义的良师益友，时刻营造宽松、民主的学习氛围。

二、创设教学情境，让课堂充满活力

一个充满活力的课堂可以激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的内在驱动力。只有当学生对这门课程有了兴趣才会全身心地投入到学习当中去。教师在课前应该认真备课，精心设计课堂教学计划，在课堂上给学生创设好的教学情境。如在教学《采莲》一文时，在课前我偷偷地把教室做了简单的布置：在黑板和教室墙四周挂上了荷花和荷叶，给学生一种身临其境的感觉。课一开始，我播放了江南名曲《采莲》，并投影了课文的插图。视觉和听觉的刺激让学生一下子就兴奋了起来，都在认真地看着图片，听着音乐。在此基础上，我说：“同学们，你们看见过美丽的荷花开满池塘时的情景吗？你有过乘着小船穿梭于荷花中的想法吗？那感觉一定特别美。让我们一起好好地读一读《采莲》这篇诗歌吧。希望同学们通过图画和音乐的辅助可以在课文中找出这样的感觉。”为让学生品味诗歌的意境，读出诗歌的韵味，我借助多媒体演示“微风吹来，荷花、莲子充盈摇摆的情景”，给学生一种身临其境的感觉，好像闻到了荷花的香气，触摸到了荷叶和小船。在教学的时候创设这样的教学情境可以激发学生的学习兴趣，调动整个班级的学习气氛，从而提高课堂教学效果。

三、小学语文课堂要培养学生的自主学习，提高课堂教学效果

培养学生的自主学习首先要培养学生的学习兴趣，学生的自主学习培养需要一个过程，不是一蹴而就的事情。教师应该先“扶”后“放”，所谓的“扶”是教师要教给学生学习和探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，“放”手让学生去摸索，教师只在必要时作适当的引导。这样可以让学生的学习方式更加灵活和自由，教师可以在新课教学后，积极引导学生通过观察和想象提高自己获取知识的能力，使他们能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，从而引导学生对知识进行再次发现，通过这样不断积累和探索来提高学习水平。对于学生的自主学习，当教师教给学生学习的方法后就要该放手的时候就放手，给予他们独立的空间让其在自己的空间里翱翔。事实证明，从“扶”着学生创新，到“放”手让学生创新，是培养学生创新精神的一个重要方式，也是提高课堂教学效果的有效方法。

四、在课堂上教师与学生的角色应该有所改变

新课改实施以来，让教师在课堂上的角色有了重大的改变。以前在课堂上是以教师为中心，教师不在乎学生是不是能听懂而是为了完成教学目标在教学，这样会在很大程度上挫伤学生的学习积极性。新课改以来，让教师由原来的主讲者变成了组织者、合作者，在课堂上让学生自由发挥，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。整个课堂都洋溢在积极学习的气氛当中。教师的教学方法开始呈现出多样化趋势，在课堂上不再拒绝学生的提问，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。小学语文课堂是一个比较“灵活”的课堂，在小学这个阶段主要是让学生学习字、词、简单的语句。教师可以用卡片的形式把一些字的图形展示给学生，给他们一种视觉的刺激，这样可以加深对知识的印象。教师和学生的这种平等互助关系营造了一个积极和谐的课堂学习气氛，这样可以让我们的课堂学习效率达到事半功倍的效果。

总之，新课改的春风已经吹遍了学校教育的每一个角落，在新的课程理念下，希望广大教师更新理念，改变教学方式和方法，让我们的教学方法呈现多样化的趋势。素质教育要培养全面的人才，让学生走向社会后不会出现“高分低能”的现象。只有这样，通过运用新的方法，坚持不懈，一份耕耘，一定会有一份收获，新课改下的小学语文课堂教学效果一定会得到提高。