浅谈如何开展写话创新教学

浅谈如何开展写话创新教学

刘占美

湖北省咸丰县民族实验小学445600

课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。一二年级写话目标是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。关于写话教学，对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。针对农村小学的特点和教学实践，我认为挖掘身边的乡土资源进行创新教学，可以培养低年级孩子对写话的兴趣。

一、挖掘乡土资源培养说话能力

低年级写话不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。低年级的写话训练应走由说到写、说写结合的路子。学生说得有条理，富有想象力，表达了真情童趣，就成功了一半。低年级学生，虽已具备说话能力，但是他们往往说话不完整、不连贯，或者用词不恰当、语法有错误，有时还夹着“嗯嗯啊啊”、“这个”、“那个”和“后来后来”等不必要的词和方言。因此，在平时的教学中就应注意倾听学生说话，了解他们的语言规律。同时，多给学生创造说话的机会，除了课堂上进行说话训练外，利用活动课、晨会夕会等时间来对学生进行训练。晨会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，读了作品后有什么感想、受到什么启发、获得了什么经验；说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻。一方面创设口语交际情境，让学生畅所欲言；另一方面组织主题班会，让学生言之有物。

二、挖掘乡土资源让学生学写话

怎样让低年级学生喜欢写话呢？最重要的是教师要更新观念，解放学生的口、手，让他们“随心所欲”学习写话。这里所说的“随心所欲”不是让学生像茅草一样自生自灭，更不是拔苗助长违反规律，而是在教师的指导下，按创新是人类的最高本性这个教育规律办事，大力弘扬人的创新精神，让低年级学生对写话不惧，没有心理障碍。在学生学习写话时，注意引导学生写我们农村的人、农村的事、农村的小朋友玩什么等。低年级的孩子喜欢画画、看图，根据小学语文新教材图文并茂的特点，我在教学中充分利用图画，启发学生进行写话。减少对学生的种种限制，激发学生想象和幻想，发挥学生的创造性，教育学生敢于想象，鼓励学生展开想象的翅膀，怎么想就怎么画，怎么画就怎么写。允许学生画不出来就用文字写下来，写不出来就把它画下来，画不出来的地方就用圆圈来表示。不求生动形象，只求学生能把心中想的大胆地表达出来。

三、挖掘乡土资源实现自由写话

1.结合课文写话。学完课文后，鼓励学生结合自己对课文内容的理解和感受写出自己的看法，这样学生觉得有话可说、有句可写了。如学了《农业的变化真大》这课后，有的小朋友就写了我们农村的变化，还有一个小朋友写到：“我们家里种的水稻是袁隆平爷爷培育出的杂交水稻良种。谢谢袁隆平爷爷！……”

2.借助事件写话。在教学中经常会发生一些意想不到的场景，这些突发事件往往能产生写作冲动和灵感，特别是低年级学生对突如其来的事物表现出强烈的好奇心，这时如果教师能帮助学生及时捕捉那些精彩的瞬间，把握时机，适时引导学生及时摄取鲜活的生活素材，自由练笔，大胆表达，将会给我们的教学带来意外的收获。

3.结合节日写话。每年都有很多节日，每逢这些节日，都会有一些有意义的事情发生，学生会乐于把在节日中的见闻和感受写下来，和小伙伴们交流。如有的同学写到春节时去亲戚家拜年，长辈还会给压岁钱。有的同学写到清明前几天，跟着爸爸妈妈去给已过世的亲人“挂亲”、“寄钱”。有的同学写到七月“过月半”时，外公外婆会接妈妈和自己去过月半。

4.结合活动写话。参加活动是每个学生最开心的事了，每学期学校都有组织学生开展一些丰富多彩的活动，让学生走进大自然、走进社会，了解家乡的自然景观、风土人情、发展变化等。让学生开阔眼界、增长知识的同时，培养他们的审美情趣，提高写话能力。

四、挖掘乡土资源立足源头引水

生活是一个取之不尽、用之不竭的材料宝库，是孩子们创作的源泉，大自然是孩子最好的课堂，体验是孩子最真的感受。每一天的生活都可以从不同侧面、不同角度向人们展示生活的真谛，或大或小，或浅或深，学生接触生活、体味生活自然会产生许多主观想法，而在摄取生活中最精彩、有趣的值得回顾的场景时，他们会有深刻的思考。很多美好的心愿、大胆的设想、疑惑不解的问题会通过语言文字泉涌而出，使学生的思维得到最大限度的激活，为他们的写话开辟广泛的思路。在学生观察生活、理解生活时设计如下写话练习：

1.写做过的；2.写看到的；3.写听到的；4.写闻到的；5.写尝到的……。

总之，生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。让孩子们走出课堂、走进生活，不仅能发现积累丰富的写话素材，还能激发起他们写话的兴趣。因此，我有意识地为学生创设一些观察游戏，引导孩子们通过自己的眼、耳、口、鼻细心观察自然界中的一景一物，静心感悟生活中的点点滴滴，到广阔的生活园林中去折枝采叶，在广阔的海洋中去吸取水分。如果把这一枝一叶、一点一滴，及时收集，并把它真实地记录下来，那么日积月累，一枝一叶就会变成枝繁叶茂的森林，一点一滴就会变成浩瀚的海洋，作文的思路就会不断开阔。