孔子教育思想在高中语文课堂导入教学中的运用探讨

孔子教育思想在高中语文课堂导入教学中的运用探讨

曾碧绿

关键词：孔子教育思想；高中语文课堂导入

一、孔子教育思想在中国以及世界教育思想启蒙中的地位

孔子的学说源远流长，形象高雅，在我们刚入学的童年时代就已经有所耳闻，在百家讲坛里更是对论语有了更详细的讲解，使人受益匪浅。他的教育思想，在整个东方文明的发展过程中具有根本性的重要意义。所以即使在今天的课堂上导入教学中仍然很有必要。

14世纪开始的文艺复兴运动，到18世纪的启蒙运动。在伏尔泰，卢梭，到孟德斯鸠等人在世界范围内进行思想启蒙之际，孔子已经作为人类理性的导师被欧洲所效仿。可见孔子曾并置于西方先贤之列，也曾经为中世纪西方文明的重生带来了启发。孔子的学说之所以千百年以来仍然在世界范围内光风霁月，是缘于其教育思想本身的价值。孔子的教育思想，在当前语文课堂导入教学仍然有着一定的影响，对于当前高中语文教师也有一定的参考价值。

二、孔子教育思想在课堂中导入方法及举例说明

孔子的思想有很多内容，是一个极具包容性的教育方法，比如说德育，注重思想教育思想，提倡“孝悌忠信，礼义廉耻”。提倡敏而好学的学习态度。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

并且早就提出了如今仍重要的一点就是要注重学习方法，“温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子的教育态度是治学严谨，值得我们如今很多教育工作者去学习应用到高中课堂上。举个例子就是“知之为知之，不知为不知，是知也”。

我们可以在课堂教学中采用课堂激发式导入法。论语中讲到“不愤不启，不悱不发。”解释为学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。讲的就是对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

同理，我认为在课堂教学中，我们也可以采取导入式教学，尤其是这种激发式导入教学法。教师要引起学生的注意，引发学生对学习内容的兴趣与思考，才能让他们从松散状态中，迅速而专注的投入到课堂学习中，这才是成功的语文课堂。并且语文教师在课堂导入的时候，要精心计划抓住导入的最佳时机，并且讲究合理的方法策略，使学生顺其自然融入到语文课堂的学习。

比如在某一节的课堂上设计导入语，可以选取与学习内容有关的背景，讲述一些趣事，以轻松幽默的形式为主，这样学生们就会对所学内容产生较大的兴趣，充分调动了学生们思考的积极性。比如在学习《逍遥游》这一篇的时候，我们可以引用《大鱼海棠》这部电影的精彩情节，播放精彩的电影片段，这样有了解的同学就会对文章有浓厚兴趣，老师也可以讲述电影里鲲的角色来引出《逍遥游》中的主角，引入新课的内容，激起不了解故事的学生的好奇心，而且能激发学生对课文内容的兴趣，迫不及待想要知道内容背后的真相和结局，去探索更加深层次的结构。并且使得原本看起来死板生硬的课堂知识更加的生动，有了好奇心和充分的积极性学起来当然更轻松容易。

除此之外呢，我们还可以采取课堂感染式导入法。孔子有云“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”教师就应该给学生树立一个榜样。根据课堂实践来看，相比较之下往往声情并茂的导入，能够更快更准的吸引学生的注意，减少分神以及乏味的现象出现。

在学习某篇一段声情并茂、激情澎湃的文章内容是，老师需要先先带入自己的情绪，然后以自己的这种情感感染学生。而教师通过导入营造的这种课堂气氛，能够使学生通过简短的导入，就经历了一场精彩的演讲，如同亲身经历了这次演讲，学生通过气氛的烘托以及情感的共鸣更好更短时间的进入所学内容，也减少了理解不到位的情况发生，这就是感染式导入法促进课堂内容的教学的原因过程。

所学知识固然重要，但是课堂温故知新也是人人都懂的道理。孔子曰：“温故而知新”。语文教师在设计的时候，要注重知识内容的承上启下。在知识的学习过程中很多的内容都有一定的关联，可能是在思想内容、表现手法、题材上等。比如《滕王阁序》和《赤壁赋》这两篇，诗人王勃在滕王阁宴集中“极娱游于暇日”的时候，却忽然间“兴尽悲来”于是有了千古名文《滕王阁序》；一个月圆之夜，一代文豪苏轼驾一叶扁舟，游于赤壁之下，那“如怨如慕、如泣如诉”的箫声却使他愀然动容、悲从中来，于是有了旷世杰作《前赤壁赋》。“悲情”正是解读两篇名作的关键之所在。因此在学习另一篇时将前一篇与之相比较，就会有更深的记忆。

三、孔子教育思想在高中课堂中的辅助作用

孔子适时开办私学，总结和发展了我国当时传统的古代文化，将诗、书、礼、乐等经典纳入他教材范畴，对我国文化教育影响很大，这些，都形成了孔子教育思想的重要组成部分。我们将孔子教学思想与高中语文课堂导入融会贯通，添加多方面知识与课堂内容的融合，从侧面来辅助书本上内容的学习与理解。就是为了在学习教育的基础上，促进高中语文课堂导入效果，不断改善效果，另外也能够借此引起学生的兴趣，调动一些安静的学生的活跃度，使学生与教师充分交流和互动。

结束语：当时的社会背景下，孔子提出“有教无类”、“因材施教”、“言传身教”等等教育思想，实属难能可贵。孔子的教育思想因人而异，灵活善变，因材施教，在我国教育方法中开创先河。这种注重时间性，差别性的教育方法是人类教育智慧的杰出表现。作为中华文化的传承人我们必须要加以运用并不断的提升。

参考文献：

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[2]李清泉,郑吉峰.创业计划竞赛对大学生创新创业能力培养——以湖南科技学院为例[J].湖南科技学院学报.2011(12)

[3]张敬萱,赵瑞杰.论孔子思想对高校大学生的影响与继承对策[J].吉林省教育学院学报.2017(08)