试论中等专业学校政治教学中材料的选与用

试论中等专业学校政治教学中材料的选与用

刘英

刘英（山西省吕梁市职业中专学校山西吕梁033000）

摘要：本文阐述了中等专业学校政治教学中材料的选与用。主要从材料的选择到材料的呈现、使用，从而选好材料，达到使用的目的，为政治教学提供材料依据，达到最佳教学效果。

关键词：政治教学材料选择材料使用事实依据

巧妇难为无米之炊，在高中政治教学中，如果善于选择和使用材料，教学定能如虎添翼，教学效果定能更显著，不仅能更好地培养学生的思维能力，也能更好地实现情感态度价值观目标。

一、材料的选择

1.新。

材料“新”是课堂生命力所在，我们需要将教科书上的“死”理论在解释生活当中活生生的例子上“活”起来。如教授“文化塑造人生”一课时，“乔布斯的逝世”当时正好成为大家关注的话题第一位。基于此，笔者采用了乔布斯曾在斯坦福大学毕业典礼上的演讲视频。在演讲过程中，乔布斯讲述了三个自己的故事，每个故事都蕴含着深刻的人生道理，这正是教学的极佳材料。以下是引用乔布斯的原话，也是他每讲完一个故事之后的小结。

“你必须要相信某些东西：你的勇气、目的、生命、因缘。这个过程从来没有令我失望，只是让我的生命更加地与众不同而已。”

“有些时候，生活会拿起一块砖头向你的脑袋上猛拍一下。不要失去信心。我很清楚唯一使我一直走下去的，就是我做的事情令我无比钟爱。你需要去找到你所爱的东西。”

“‘记住你即将死去’是我一生中遇到的最重要箴言。它帮我指明了生命中重要的选择。因为几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所有的骄傲、所有对难堪和失败的恐惧，这些在死亡面前都会消失。”

这是三个关于“勇气”，“信心”以及“如何面对会死去的人生”的故事。(教学论文)乔布斯的人生是不一样的人生，而人与人之间最大的不同在于思想的不同，信念的不同，乔布斯的思想给了学生很大的启发，也在思考我们自身：我们需要怎么样的“文化”（实质是一种精神）来塑造自己的人生。

只有活用当下的材料，课堂才有生命力，当然这需要教师善于观察生活，善于接受新事物。

2.准。

材料选得“准”即选择的材料“典型”，这是培养学生思维深度的关键。如果一味求新，而材料不典型，所教授的知识只会丧失说服力。例如，在经济生活的教学中，美国老太太和中国老太太买房的故事，很经典，这是十年前就流行的段子。内容是说，有两个老太太在天堂相遇了，一个来自中国，一个来自美国。中国老太太说，“我攒了30年钱，晚年终于买了一套大房子。”而美国老太太说，“我住了30年大房子，晚年终于还清了全部贷款。”由于消费观念不同，影响了人们的消费方式和生活方式，一来，中国古语有云：“由俭人奢易，由奢入俭难”，二来中国人实在是穷怕了，即使挣了钱也要到银行存起来。在讲授《多彩的消费》一课可以采纳。当然消费观念与中国的国情息息相关。在社会保障等制度尚不完善的情况下，人们对于借贷消费没有安全感。

这个故事作为教学案例在今天看来依然不显陈旧，一方面是其“经典”的特征，另一方面这个故事还在继续，具有了时代的“新”特色。2012年9月，雷曼兄弟的轰然倒塌让几乎所有人一夜之间不再相信“美国老太太”，借钱高消费，贷款买房的日子一去不复返。而中国百姓却逐渐接受了超前消费，接受了按揭买房，接受了信用卡消费。当前居高不下的高房价，是否会让中国老百姓步“美国老太太”的后尘，令我们担忧。所以，在课堂中，我们大可以拓展这个“美国老太太和中国老太太”故事。

3.活。

除了求新、求准之外，还需要让一些材料“活”起来，引导学生学会观察与思考。这需要教师有挖掘材料的敏锐度，要做到这点，可坚持“小题大做”的原则。例如，2012年2月，温家宝总理在剑桥大学发表演讲被掷鞋。这个事件在一般人看来，多半是一则娱乐新闻。但是，这却被笔者用在了正在教授的哲学课程《用发展的观点看问题》一课。新事物的发展道路是曲折的，温总理在国外演讲实则代表是一个国家，扔鞋之事虽属个人行为，但也隐含着，对日益崛起的中国，国外仍存有不可忽视的敌对势力。

我们看看当时的情景：他用凝炼、有力的语言深情地描绘了一个历经磨难而又自强不息、珍视传统而又开放兼容的中国，阐释了中华民族追求进步、崇尚和谐的精神世界，用信心、合作和责任鼓舞人们勇敢地携手应对国际金融危机，共渡难关。然而，正当全场认真聆听温总理精彩演讲时，会场后排角落里一个西方人模样的男子突然开始吹哨喊叫，并向讲台投掷鞋子。温总理在台上始终镇定自若，他停顿了片刻，用平静而坚定的声音说：“老师们、同学们，这种卑鄙的伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊！”全场顿时爆发出雷鸣般的掌声。温总理举起右手，有力地一挥，又说：“人类的进步、世界的和谐是任何力量也阻挡不了的！”

二、材料的呈现

有了好的材料，还要讲究材料的呈现方式，如果这一环节做不好，材料依然发挥不了好的效果。以下从三个角度以及材料的类型来说明呈现形式以及注意的问题。

事例型主要由教师展示；视频图片型需要借助多媒体展示；小品型可由学生展示。

注意问题：

1.在课堂上教师展示材料往往占主导。在这里对于事例类型，教师用讲故事的手法把事例讲出来效果最好，而切忌用过多的文字展示在PPT中。

2.媒介使用的优点在于使展现的材料更加直观、形象。所以展现材料应多为图片，精选的视频，还有《经济生活》中尤其需要作理论支撑的数据表格。

3.学生展示在课堂上采用较少，考虑到常态课学生需课前准备不合实际，那么可以把准备好的，有剧本的小品交给学生，以及朗诵教师准备的诗句散文等等。

三、材料的使用

材料的使用，也就是如何从材料到我们所要的结论，这是最为关键的一步。如果说材料的选择，是成为巧妇的前提条件，呈现是材料“外形”上的修整，那么从材料到结论这一步则考验巧妇“巧夺天丁”的手艺了，这是教师个人专业素养最集中的体现。以下介绍几种典型的论证方法。

1.类比与对比。

（1）类比。所谓类比，就是多个材料表达一个意思，得出一个结论，多个材料切忌用一种类型的材料，例如可以提供多种类型的材料，是事例、名言警句、已知论点、数据等，这样说服力会更强。

（2）对比。对比，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而，用得也很普遍。对比有两种情况：一种是“横比”，一种是“纵比”。“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。

2.因果论证。

所谓因果论证，即用原因来证明作为论点的“结果”；以原因的必然性证明结果的必然性，要较好地利用因果论证，需要教师对事件的历史发展有个清晰的认识。只有理清了前因后果，结论自然水到渠成，学生更能理解所教授的知识，更有利于情感态度价值观目标的实现。

3.比喻。

“喻巧而理至”，恰到好处的比喻往往能帮助说清道理。在讲授“意识的本质”一课，我们把产品的产生过程比喻为意识的产生过程，学生更好地理解意识的本质，理解人脑只是意识这个产品的加工厂。

总之，要实现新课程的三维目标，途径和方法有很多种，但哪一种都少不了对教学材料的选择和使用，如何挖掘身边的材料，活用身边的材料需要教师自身不断学习，不断提升自身的专业素养。

参考文献

[1]王瑜生浅谈中专学校政治教学.政治学习，江西教育出版社，2014，2。

[2]刘金城浅谈高中政治教学.新课程，山西新闻出版集团，2014，3。