新时期高校主流意识形态话语权建构路径研究

新时期高校主流意识形态话语权建构路径研究

亓鋆

唐山师范学院河北省唐山市063000

摘要：党的十九大报告明确新时代要“牢牢掌握意识形态工作领导权”“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”，这对新时代我国意识形态建设提出了更高的要求，也为新时代我国意识形态建设指明了方向。高校是各种思想孕育产生、传播的汇聚地，是党和国家意识形态工作的重要前沿阵地。同时，高校肩负着学习研究和宣传马克思主义的重担，对学习好、研究好和宣传好党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想起着不可替代的作用。在新时代做好高校意识形态引导工作，切实加强高校意识形态工作的领导权和话语权，不仅关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，而且是体现新时期高校坚持社会主义办学方向、立德树人的根本要求。

关键词：新时期；高校主流意识；形态话语权；构建；分析

引言：党的十九大提出高校要加强意识形态建设，提高对舆论的引导能力，充分把握主流意识形态的领导权和话语权。高校是人才培养的摇篮，是把握主流意识形态领导权和话语权的重要场所，因此，高校应积极重视把握主流意识形态的领导权和话语权。然而现阶段，我国高校主流意识形态话语权建设过程中仍面临着西方文化霸权、市场经济多样化价值追求等方面的挑战，需要高校积极探索意识形态话语权建构的科学路径和方法。研究新时期高校主流意识形态话语权的建构路径，有利于保障高校在主流意识形态方面的话语权，加强高校对社会舆论的引导能力，积极营造安定和谐的社会氛围。

1.把握高校主流意识形态话语权的重要性和必要性

1.1维护国家政治安全

主流意识形态话语权能够有效维护国家的政治安全。意识形态安全是我国政治安全的基础，主流意识形态话语权建设的最终目的是为了维护国家的政治安全。把握高校意识形态的领导权和话语权，不仅是维护国家政治安全、准确执行党的路线方针的需要，也是在新的历史时期高校确保党的领导地位、创建良好的政治生态环境的需要。

1.2促进社会稳定和谐

主流意识形态话语权既有社会整合与社会控制的作用，能够有效统摄社会思想，促进社会稳定。具体来讲，主流意识形态话语权能够有效引导社会公众树立正确的核心价值观，明确社会奋斗目标，积极为社会发展贡献力量。并且，主流意识形态话语权能够引领社会思潮，调节社会关系，化解社会矛盾，进而促进社会稳定。高校只有把握主流意识形态话语权，才能充分发挥弘扬社会正能量、促进社会稳定的重要作用。

2.当前我国高校主流意识形态话语困境分析

2.1主流意识形态话语主体影响力弱化

当前，高校意识形态话语主体结构合理、队伍建设有成效，在话语权建设中发挥了主力作用，但是，一些话语主体在应对西方敌对意识形态和腐朽意识形态渗透方面力度不够，存在责任意识淡化、话语能力水平不高、意识形态话语主体合力欠缺等困境，主要表现为以下三点：一是主体责任意识有待加强。在新媒体环境下，一些话语主体责任意识不强，面对消解主流意识形态话语权威的现象和事件不敢正面发声，尤其是在网络阵地上，不能和不敢及时发声；二是话语能力不强。一些意识形态话语主体的理论知识还不完善，尤其是马克思主义理论知识、意识形态传播知识欠缺。一些主体的理论知识不能根据时代的发展而创新，存在知识僵化、甚至教条化现象；随着新媒体的发展，意识形态话语主体的影响力发挥受到挑战，话语主体的优势地位逐渐消失。三是合力尚未形成。一直以来，高校重视主流意识形态话语的建构，但是出现了各自为政的现象。主阵地、主渠道存在相互脱节，思想政治教育课和哲学社会课上所讲述的主流意识形态理论话语，在日常思想政治教育中，一些意识形态话语主体不能将传统的教育和现代的教育融合起来，尤其是运用新媒体传播主流意识形态的能力比较欠缺，网上和网下不能形成合力。

2.2主流意识形态话语内容说服力虚化

话语权的建构除了话语主体的影响力之外，在很大程度上还取决于话语内容的科学性和权威性，但当前话语内容的说服力受到了挑战。一是主流意识形态话语被挤兑。市场经济发展使得社会生活话语表现出世俗化特征。即使高校在课程建设上、教学上、校园文化活动中，增加主流意识形态的宣传力度，但一些大学生将学习和运用马克思主义理论作为应付考试、增加入党资历的功利举动，不真学、不真懂、也不真用，将主流意识形态话语挤兑到边缘位置。再加上不法分子借用主流话语理论和实践中存在的脱节现象，攻击社会制度、理论、道路的合法性和科学性。

3.新时期高校主流意识形态话语权建构路径

3.1优化宣传方式

在新时期高校主流意识形态话语权的构建应积极优化宣传方式，加强对意识形态的宣传。为此，高校应不断提高思政教师的信息处理能力，加强思政教师对意识形态信息的整理，优化思政理论课教学，确保思政理论课对主流意识形态话语权的解释力。并且，高校应积极开展互动式思政理论课教学，加强学生对思政理论知识的探讨，深化学生对思政理论知识的互动交流，进而提高思政理论课程对主流意识形态话语权的渗透力。

3.2加快建设网络平台

新时期主流意识形态话语权建设需要健全的网络平台，因此，高校应加强网络平台建设，积极为主流意识形态话语权建设提供网络支持。为此，高校应积极加强官方网站建设，占领主流意识形态话语权的新阵地，通过官方网站宣传主流意识形态。并且，高校应积极丰富网络意识形态的话语权建设方式，开设微信公众号、微博公众号，通过微信、微博等平台进行网络意识形态话语权建设。

3.3加强马克思主义社团建设

马克思主义社团是高校主流意识形态的重要载体，因此，高校应加强马克思主义社团建设，扩大马克思主义社团的影响力。为此，高校应加强教师对马克思主义社团的指导，为马克思主义社团活动提供理论指导与实践活动帮助，确保马克思主义社团的健康发展。并且，高校应积极为马克思主义社团提供充足的经费支持，解决马克思主义社团的经费问题，确保马克思主义社团活动的正常开展。

总结：高校应不断提高网络平台管理者与学生的信息素养，加强网络平台管理者对网络信息的监管，避免网络平台上出现西方文化思想与消极腐败思想。同时，高校应重视学生信息素养培养，提高学生的政治意识，积极鼓励学生通过网络平台浏览新闻信息。

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