论高职院校学生网络思想道德教育

论高职院校学生网络思想道德教育

王玉婷

王玉婷烟台汽车工程职业学院265500

摘要：从计算机的产生到现在，网络以极快的速度走进了大学生的日常生活当中。它不仅打破了传统高职院校的道德教育模式，而且使得网络道德教育营运而生。但是，在我们看到网络带来的优越性的同时，还应看到网络给大学生道德教育带来的严峻挑战。研究和探讨网络给大学生在网络社会活动过程中存在的问题，引导和启发大学生产生自主的网络道德意识和行为，成为了这个时代的又一个重大课题。

关键词：高职院校学生网络道德教育

大学生作为网络的主要使用者，他们自身的特点，决定了学校思想政治教育会面临诸多的挑战，而且网络改变着传统的思想政治教育方式，使西方敌对势力利用其进行意识形态的渗透，使学生深陷其中而带来道德缺失现象。为此，必须加强和改善党在高职院校思想政治教育建设，用发展中的马克思主义理论改造大学生的主观世界。

一、大学生网络道德存在的问题

1.道德认知混乱。网络道德认知是大学生对网络道德关系和道德规范的认识。大学生大多都是二十岁左右的年纪，还处在道德认知极其不成熟的阶段，没有一个具体的道德标准来判断行为的好坏。而且，网络是一个神秘的领域，仍然是充满神秘感的空间，大多数的学生对互联网仍然保持着怀疑的态度。大学生在进行网络活动的过程中，主要是为了自我情绪的宣泄，他们急需要一个可以展现自我、重塑自我的场所来排解自己在现实生活中受到的压力和挫折。

2.道德情感僵化。随着网上学校、网上公司、网上银行等一系列虚拟事物的诞生，以往面对面的人际交流在大学生中越来越疏远，人与电脑的接触逐渐替代人与人的直接接触而频繁起来，人与人的交往慢慢变得间接化、符号化，交往的活动空间变大，已经不受时空的限制。由于人和人之间的这种交流方式的产生，削弱了大学生同他人面对面的社会交往，现实生活中各种社会关系之间的关系渐渐弱化。

3.行为失范严重。随着网络的不断发展，危害网络环境的网络黑客文化在大学生范围内宣扬开来。大学生是追求个性标新立异的一个群体，甚至有了叛逆个性追求的逆反心理，大学生对网络黑客文化的盲目推崇现象屡屡发生。当越来越多的学生因为沉迷网络而被退学和留级时不仅会使父母伤心，老师可惜还会使大学生的心理产生无可挽回的创伤，进而导致大学生道德心理扭曲，影响大学生的身心发展。

二、大学生网络道德教育问题形成原因

1.大学生自身的原因。影响大学生网络道德教育的最根本的因素就是大学生自身的特点因素。大学生是校园网络道德教育的对象，是网络道德教育的客体，道德教育效果好坏最终都是表现在大学生的身上。大学生身心发展滞后、思想政治素质不高、自律意识淡薄等特点影响着大学生网络道德教育的进行。

2.网络本身的原因。网络是一把双刃剑，网络的平等性、快捷性等特点使大学生开阔了眼界，促进了人与人之间的相互交流。但是网络的虚拟性、隐蔽性、开放性、生动性、多元性、自主性、无约束性等特点却导致了大学生网络行为失范，极大地冲击了我国大学生的价值观、世界观和人生观的正确导向，给我国大学生网络道德教育带来了巨大的挑战。

3.网络社会环境的原因。社会、学校和家庭在对大学生的网络道德教育中存在着严重的不足，三者作为道德文化的植入者，在大学生网络道德教育中起着重要的作用。首先，社会作为大学生社会实践的熔炉，他的个别不正之风和不当的社会道德行为给大学生道德健康成长带来了严重的不良影响。其次，学校作为大学生品德形成的重要阵地，传统的教育方法的落后和教育内容的陈旧暴露了学校道德教育的诸多的弊端。最后，家庭作为大学生的启蒙教育者，环境的好坏直接影响着大学生道德水平的高低。三者在网络道德教育中存在的不足，导致大学生网络道德教育效果不明显。

三、大学生网络道德教育的途径

1.大学生网络道德教育主体方面——教育者。思想政治老师及相关部门作为大学生网络道德教育的主体，它的整体素养和努力的程度最直接地影响着大学生网络道德教育的实施力度和实施成效。所以加强大学生网络道德教育首先要提高大学生网络道德教育主体方面的机构完善和素养能力。

2.大学生网络道德教育客体方面——大学生。大学生网络道德教育的最终目的就是要提高大学生在网络社会中的道德意识，规范大学生网络道德言语和道德行为素养，最终达到所要求的教育成果。

3.大学生网络道德教育环境方面——社会、学校、家庭。网络环境对大学生的网络道德教育的影响是深刻的。我们要加强对网络环境的优化，才能在网络道德教育中站稳脚跟，立于不败之地。

四、结语

网络的发展为大学生提供了网络社会这一新兴的活动空间。网络的发展在为大学生提供了广阔活动空间的同时也给大学生道德教育带来了前所未有的挑战。大学生网络道德教育是一个有着鲜明时代特点的课题，它具有重要的理论和现实意义。网络道德教育是随着网络的发展而产生的新兴道德教育，是中国传统道德教育的扩展和延伸，是我国高职院校思想政治教育的重要组成部分。通过社会、学校和家庭三者间的相互作用和共同努力，分析网络道德教育的现状，运用网络道德教育方法，培养网络道德意识，规范学生网络道德行为，从而把网络道德内化为学生自身的道德准则，恪守网络道德底线，避免网络道德失范行为的出现。