如何提升初中生汉字的书写水平

如何提升初中生汉字的书写水平

卢景华

卢景华江西省鄱阳县田畈街碧山中学333105

摘要：汉字书写水平是学生重要的语文技能之一，也是人们顺利进行生活交往、工作交往和学术交流的必要条件。《中国青年报》日前的一项调查显示，83%的人承认自己有提笔忘字的经历。同时，74.2%人表示在平时的工作和生活中手写机会不多。2011年版“语文课程标准”第四学段（7—9年级）关于“识字与写字”新增加了第四条“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。殊不知，没有了基本的汉语之根，所谓的分数不过是镜中花、水中月。我们需及时反省，悬崖勒马，从提升初中生的汉字书写开始，扎扎实实地搞好初中语文教学。

关键词：汉字书写习惯教学

汉字作为一门博大精深的学问，是中国传统文化的精髓。叶圣陶曾说：“学生初学写字就注意督促，从早把底子打好，是事半功倍的法门。老师可以少为学生写字操许多心，而学生一开始就养成写字的好习惯，也将终身受用不尽。”这虽说是针对初学者来说的，但对于初中生来说同样重要，特别是现在中学生受到网络时代的冲击，无论思想上还是行动上都对汉字的书写怀有某种偏见，认为字写得好坏无关紧要，早已把古训“字是门面”抛掷九霄云外，导致大部分初中生未能养成正确书写的习惯，书写质量也不敢苟同，根本谈不上具备汉字书写的基本素养，让教师们感到某种无奈和忧虑。

一、培养书写兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的教育家陶行知先生曾说：“（要）唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，所以‘学’和‘乐’是不分离的。”就写字来说，相当多的初中生根本没有引起足够的重视，可以这么说：学生对书写的态度“好之者”就少，“乐之者”更是少之又少。看来提高初中生的书写素养不仅是必要而且是非常有必要的，希望语文教师肩负起这一责任。如何提高初中生的书写兴趣至关重要，教学中笔者是通过引领、品读和师范等教学手段来激发学生书写兴趣的，实施效果非常好。

二、规范书写姿势

我们一般要求学生身子坐得要正，胸部距离书本一尺左右。教学中我们发现大部分的学生写字时坐得非常随意，有的竟然是趴着、贴着桌面写字，这样不仅是对学生身体的摧残，而且会严重影响学生的视力，笔者认为，绝大多数的初中生眼睛近视，虽说大都因为无节制的长时间看电视、玩电脑，以及过于随意读书的习惯，但与书写姿势不正确也有很大关联。因此，平时教学中对学生书写的姿势定要严格要求，这是让学生终身受用不尽的财富。

那么如何提高中学生的书写能力呢？应从下面几点做起：

一、学校、教师、学生都应高度重视书写能力

最近几年有些省首次出台高考自命题说明：“为强调汉字书写的规范，现代汉字的字形放在写作中考查，提高书写的要求：每三个错别字扣1分调为每两个错别字扣1分，最多扣3分。”还有些省份规定一个字扣一分，不封顶。这些足以说明书写的重要性，学校和教师应从社会责任感出发高度重视和引导中学生书写问题。而作为一个中学生，肩负着中华民族传承汉字的重任，所以必须从我做起，从现在做起，努力写好字。

二、设立书写课，聘请专业老师

书写教学不是嘴上重视、会上强调就能提高的，必须体现在平时的教学中，就像我们的语文、数学、英语一样，不但出现在课程表上，而且真正地落到实处，真正上课，常年上课。提高学生的书写能力，老师至关重要。俗话说“师父领进门，修行在个人”，可我们现在的学校，真正懂得书写的寥寥无几，老师本身的字就难以恭维，怎么能把学生“领进门”？学生“门”都进不去，又何谈“修行”呢？所以学校应该有专业的书法老师，从专业的角度来教学生，让学生在专业老师的带领下提高书写能力。

三、持之以恒，坚持不懈

书写不是一朝一夕能够完成的，它是一个长期的过程。“只要功夫深、铁杵磨成针”，要把字写好，必须长期坚持，不怕吃苦。中学生最初练字时会感觉很累、很枯燥，这样的感觉会使很多人半途而废，这就需要老师不断增强学生的信心，激发兴趣。教师阅完作业要给予适当的评价，要对学生的点滴进步给予恰当的表扬，这样更有利于调动学生写字的积极性，不断激发兴趣、树立信心。教师评价是助推器，是润滑剂，能使学生品尝到成功的喜悦。

总之，书写对于学生而言极其重要，提高他们的书写能力，是每位教师首先要考虑、重视的问题。学校、家庭、社会也应负起监督、督促的重任，使学生对写字有极大的兴趣，能够持之以恒、长期练习，使每个人都能写出一手漂亮、规范的汉字，使有着五千年灿烂历史的汉字传承下去，传播到各地，让全人类都领略到它的魅力。

参考文献

[1]陈振濂书法教育学[M].杭州：西泠印社出版社，1992。

[2]熊沛军师范类大学生汉字书写能力的现状及教学对策[J].肇庆学院学报，2011，(4)。

[3]邢燕铭明镜高悬照古今——书法艺术教学改革谈[J].教书育人，2001，(18)。