◆刘建民甘肃省古浪县古丰初级中学733100
人们常说“一个好校长就是一所好学校”。的确,一个优秀的校长不仅仅是一个成功的组织管理者,更是学校的一面旗帜,是引导学校方向,凝结师生力量,为教师、学生成长和学校发展创造良好条件、提供优质服务的人。在学校管理中,校长应有适应时代发展的科学有效的治校理念,对学校教育教学管理应做到制度管理和情感管理的和谐统一。
一、学校的制度建设是学校管理的重要手段
科学、规范的制度是依法治校的重要保证,因此,学校管理者的首要任务是要致力于健全和完善学校各种规章制度。学校规章制度要以法律、法规和政策为基础,既反映教育的客观规律,又适应师生发展的要求。在制定制度时,首先要讲民主,要得到广大教师的积极参与,使制度“合法化”,这样才会使规章制度容易获得全体教师的认同感,从而自觉地遵守规章制度。其次,制度要从长计议、灵活适应。学校管理中,随着社会的发展和教育教学内容改革的深入,学校的各项制度在保持稳定性的前提下,可进行适当修改和重新制定,需要重新制定的制度也要充分吸收学校管理中积累的成功经验,同时体现创新精神,满足学校的发展需要。第三,学校规章制度的制定要凸显人性化,就是要在制定规章制度时,充分考虑学校实际情况,注意学校成员的特点,能为大多数成员所接受。
二、情感因素的作用是学校制度落实的关键
管理者在强调制度管理的同时,必须讲求管理中的人本精神,体现人性管理。这就要求一个学校教育教学的管理者要善于营造和谐的情感氛围,也就是富有浓郁人情味的和谐高效的集体氛围,充分激发被管理者的潜能。良好的人际关系氛围比物质的奖励还要重要,其管理原则就是要强调对人的精神层面的满足,强调对人的尊重,强调对人的理解。比如学校领导经常过问教师的日常生活,关注教师的实际困难,在力所能及的范围内尽力帮助解决。它能使教师得到愉快的情感体验,能够培植教师之间和谐的情感氛围,使教师产生强烈的情感共鸣,从而激发教师的工作热情。以人为本的情感管理应强调“三重”:一重发现,校长要有一双发现的慧眼,善于发现师生身上的亮点、闪光点和弱点,能扬其所长、避其所短;二重关怀,人与人之间需要关怀,一个集体更需要营造上下关怀、互相关怀的氛围,关怀出效率,关怀出质量;三重激励,人需要激励,下属更需要领导的激励,有时一个灿烂的笑容、一句赞美的话语、一次亲热的握手都能给下属以无穷的精神力量。
总之,学校管理是一门学问,也是一门艺术,在管理中做到制度的刚性管理和情感的柔性管理的结合,才是科学有效的管理。