陕西省宝鸡市千阳县红山初级中学721100
又是一节作文课，阳光从东面的窗户斜射进来，立刻我和正在奋笔疾书的学生们就被这晨光紧紧地拥抱，好温暖。此时，我正静静地伫立讲台，默默地注视着教室里正在奋笔疾书、沐浴阳光的学生们，生怕走动声打断他们的思路。他们正在写的是《我的老师》，满室的安谧静美，满屋的刷刷写字声。忽然，柔柔的阳光里，出现了几道温暖的光束:那微胖的身影，温柔的笑颜，潇洒的板书；记忆里的摇椅，严肃的目光，独特的教法；瘦削的脸庞，激昂的讲课，丰富的知识……
那个低矮的土房子、昏暗的教室、土疙瘩搭成的课桌椅，就是我的启蒙学堂。一年级时候的赵老师，她微胖的身影，慈爱安详，从不发脾气，写得一手好字。学生们从上课的坐姿到握笔的姿势，从作业习惯到听讲的习惯，慢慢地规范，赵老师不厌其烦地纠正。她手有残疾，但我经常忘记她的残疾，感叹她行云流水般的粉笔字板书、刚劲有力的钢笔字评语，以及潇洒流畅的毛笔字写的通知，无一不在我幼小的心灵里播下美好的种子。放学后，家里院子里水泥地上墙上，我歪歪扭扭地模仿，甚至有时我能写一院子。母亲嗔怪：“你这是长大了要当老师吗？”没想到这话竟成真了，二十年后我也成为一名老师。上初中了，我只清楚地记得在一排平房的最东边就是语文老师的办公室。他让我们写作文必须修改，当同学们把草稿纸打好后，他要求全班学生一定要当面到他的办公室去逐一读给他听，然后他指出存在的问题及修改的方法。内向的我最恐惧的一件事儿就是去老师办公室，每次都是硬着头皮，胆战心惊，全班最后一个最后一刻，需要交作文本了才去修改。老师悠闲地点燃一支烟，坐在那把黑漆漆的木摇椅上，一声“读”，我赶紧埋着头，声音颤抖着读完，但是语文老师看也不看我一眼，很有针对性地说怎么怎么样，怎么去修改。当时，我也不知道是怎样离开老师的办公室的，感觉如释重负，只是一学期后，作文水平进步很大，我对语文的学习兴趣倍增，可惜他只带了我们一年的语文课。
那位瘦巴巴的、瘦削脸庞的老人是我初中毕业时的语文老师。他姓吕，知识渊博，分析课文细致令我佩服。每次他在课堂上绘声绘色地读我的作文，还大力赞赏我的文笔，并经常鼓励我再接再厉。当我没考好沮丧时，他关切的一句：“你怎么会答不好呢？你的语文没问题。”听了老师的话，我像得到了什么保证，可面对有选择恐惧症的我来说，那次错的选择题特别多，我没考好就有点内疚，觉得对不起老师对我的信任。结果老师又鼓励我：“没关系，你的语文有实力。”后来在毕业考试中，我的语文成绩很理想，时至今日，吕老师的音容笑貌时时浮现在我的眼前。
“老师，我写完了，我写的老师是您！”学生的呼唤声，让我思潮起伏：哦，我现在在课堂上，现在我站在讲台上。当我向学生们宣讲作文知识时，不由自主地想起那位瘦削的脸庞、激昂地讲课、知识丰富的恩师；当我在教学上有所成绩时，便会想起语文老师和那把记忆里的摇椅；当别人赞扬我的字写得不错时，我就想起了那微胖的身影、温柔的笑颜、潇洒的板书……是恩师，给了我榜样，传递着温暖，在我的记忆里生根发芽……
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