浅谈“潜能生”的转化工作

浅谈“潜能生”的转化工作

张鹰

黑龙江省密山市逸夫小学张鹰

通常情况下，我们教师称那些学习成绩较低，学习兴趣较不浓，且比较聪明的学生为潜能生，这类学生在每个班级所占的数量较少，但是由于他们学习兴趣低，又很聪明，精力充沛，所以平时在班级总是不老实，调皮捣蛋，大错误不犯，小错误不断。给我们的教育教学工作带来一定的困扰，其实每个潜能生的心中都有进步的思想，只是由于信心和毅力的不足而出现反复，教师只有抓住每个潜能生的特点，用心用爱去感化他们，我们的潜能生的转化工作才能起到切实的效果，下面谈谈我当了25年班主任总结出的几点办法：

一、各种奖励机制

1、热爱他们，要和他们建立良好的师生关系，和他们约定存在一些小秘密，并严格保密，只有师生之间相互信任，学生才会对老师的话言听计从，从而激发他们的学习兴趣，

2、潜能生在平时的学习生活中，只要取得一点点学习上的进步，就要大力的表扬他,无论是作业，朗读、背诵还是听写。只要发现进步就认真鼓励并当众表扬，帮助其自信、有了自信爱会更加进步。

3、小红花奖励，要切实的帮助潜能生克服学习上的困难，其实绝大多数的潜能生都是很聪明的，他们的调皮有时候是为了吸引老师和同学们的注意力，教师抓住了他们行为的闪光点，对其进行小红花奖励令他们明白，只要自己做的好别人就会看见，就会得到老师和同学们的认可，就会的得到表扬，好学生们得到到表扬就会转化成为他们进步的动力，这样可以充分调动他们的积极性性，从而推动主动学习。

4、要善于发现“潜能生”的闪光点。在潜能生转化工作中，作为教师要善于发现学生的“闪光点”注重保护和发扬学生的兴趣特长。现如今很多学生都有自己的特长，根据潜能生的特长引导其参加学校举办的各项活动，如：演讲比赛，绘画比赛，联欢会，运动会，书法比赛??????发现和挖掘他们的特长，鼓励其参与到各项活动当中来，让他们体会到成功的喜悦，让他们知道自己也可以为班级为学校争光，这样更能帮助潜能生建立力争上游的信心。

二、针对不同个体采用不同的方法。

潜能生转化工作的方式方法是多种多样的，潜能生的形成的原因也是多种多样的：“对集体生活不满，是非不分，自我约束力较差，自卑，讲义气，受社会不良习气影响，受坏人利诱，父母离异，单亲，祖辈宠爱过度，拜金主义，享乐主义，个人主义。”等等。教师要针对不同情况，认真分析，找到可行的方法。做到：晓之以理，动之以情，持之以恒。用我们的真情去感化他们，做到真正的关心帮助，给他们足够的尊重和信任，只有这样我们的潜能生转化工作才不会出现反复的现象，

三、关注潜能生的心理健康，家校师多方联手。

作为班主任、关爱每个孩子是我的宗旨。记得当初在农村当班主任时，多数家长不重视之子学习。为了解决部分家长对学习不重视的问题，我每天都要去家访，家访的重点是潜能生。有些家长很客气，也表示得关注孩子的学习了。但有些家长意识不强，记得去赵磊家家访时，他的妈妈是这样说的：“学啥样都行啊，干啥还不是一辈子，小学对付毕业了，就让他下来放羊。”听到这些，我真是难过。于是我“晓之以理、动之以情”，凭我这三寸不烂之舍，终于使她意识到，求学，是孩子成才的唯一出路。于是她答应，以后孩子放学，一定督促并帮助孩子写作业、并做好预习，表示会经常关注孩子学习情况，关心孩子的心理变化等等。经过一学期的努力，我使这个村的家长扭转了观念，经常有家长来到学校找我沟通，共同探讨管理学生的问题。也有的家长给我带来家里的沙果，西红柿等。我很欣慰，很自豪。有了他们的重视，这个闭塞的小山村应该出金凤凰了。

由于工作需要，调入密山市逸夫小学担任班主任工作。因而有幸在2016年8月聆听了“黑龙江省鸡西市教育心理咨询教师——冀玉峰校长”的心理健康讲座，获益匪浅。使我在潜能生的教育工作中有了新的突破。例如我班于2017年5月转入一名由农村来的学生，该生在原学校品学兼优，各科成绩均优秀而在我班该生成绩下滑十分严重，且出现焦虑不安的情绪，我多次与家长谈心，了解了许多关于该生在农村和现在的生活经历和习惯，更是发现其进入城里读书以来有了尿床的毛病，家长带其多出求医，可收效甚微。针对以上情况，我认为该生出现的问题可能是心理问题，于是我联系了冀校长，把孩子的情况跟校长进行了汇报。随后我约家长与校长见面详谈，交谈中，我们又了解到该生的床铺紧挨着落地窗，而学生表示她不害怕，针对这种情况，冀校长给出了几点建议：

1.学生的床铺远离落地窗，最好安置在封闭式的房间，有条件的由家长陪床一段时间，该生以前在农村没有过俯视的经历，这样可以去除掉学生心中潜意识的恐惧，对尿床的问题应该有帮助。

2.家人多从孩子生活上关心她，这段时间不要总是督促她学习做作业，多做一些温暖孩子心灵的事情。

3.教师及时找其谈心缓解其心理压力。一段时间以后，我们惊喜的发现，她不尿床了，她焦虑不安的情况也消失了，她又迅速的回归优秀生之列，家长每次见到我或者冀校长都会说一大堆感谢的话里也觉得骄傲和自豪。

四、尊重，宽容和关怀潜能生。

部分潜能生自卑，忧郁，抗挫折能力差，自尊心强，作为教师要尊重宽容和关怀对待每一个潜能生，尊重他们的人格，宽容他们的缺点，关怀他们幼小而脆弱的心灵。决不能靠训斥，惩罚对待他们，因为那样的话会使他们原本弱小的心灵产生逆反心理，得不偿失。

潜能生转化工作任重而道远，同时又是班主任工作的重中之重，把这项工作做好，做出实效，需要教师捧出一颗爱心，拿出一份真心，用上一份恒心。去关心去爱护每一个潜能生，抓住他们的特点适时的进行点拨和指正，相信一定会受到良好的效果。一定能形成良好的班风。