高中音乐教学中如何渗透素质教育

高中音乐教学中如何渗透素质教育

谢琳

新疆乌鲁木齐市第一中学830002

摘要：音乐是一门艺术，是一种美。音乐教育是中学生素质教育中不可忽视的重要内容，在培养学生的思想道德、文化科学、心理及身体素质等方面均起着辅助促进作用。

关键词：高中音乐素质教育渗透

《大纲》明确提出，音乐是陶冶学生情操，提高文化素养、审美品格，促进德智体美全面发展，并把热爱祖国，热爱社会主义、热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，这就要求音乐教育发挥它特有的美育功能，从根本上育人。

一、音乐教育与素质教育融合的重要性

我们知道，音乐是人类所独有的一种精神产品，是世界文化宝库的一个重要组成部分。就那些国际公认的经典音乐作品，不仅是本国引以自豪的国宝，也是跨越国界成为全人类的共同财富。同时，音乐的特殊性还能帮助人们启迪智力、完善心理、净化心灵、催人奋发，有助于激发人们追求更高层次的精神享受和对美的创造力。当今世界上任何一个国民素质较高、经济发达的国家都十分重视中小学音乐教育，这并非是一个教育学科结构上的认识差异，而是他们真正认识到了音乐教育对于学生的健康成才有积极的作用。所以，各级教育部门首先要学习那些国民素质高、经济发达国家那样重视中小学音乐教育，真正认识音乐对人成才所具有的独特作用，加大对音乐教育的投入和投资。可设立专项经费，改善教学条件，使音乐教育工作能更加完善地健康发展。

二、如何在音乐教学工作中渗透素质教育

1.现状分析。近年来，随着素质教育的不断向前推进，我国中学音乐教育也取得了令人瞩目的成绩，但其中不乏这样那样的弊端。

（1）长期以来应试教育的影响下，不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视，而且严重影响了音乐教育功能的发挥。尽管当前一个以素质教育为导向的教育改革热潮正在全国兴起，为确立音乐教育应有地位奠定了基础，但是要想使音乐教育能在全国广泛地、合理地推广起来，还需要我们全国的中小学音乐教育工作者坚持不懈的共同努力与无私付出。

（2）在音乐教学中还存在着用专业眼光和要求对待普通学校的音乐教育问题：重视一节音乐公开课的质量，忽视了平时的教学质量；重视一次音乐比赛成绩，忽视了艺术活动本身的育人目的；重教师的讲授，轻学生的主动参与；重知识技能的训练，轻对音乐的表现与鉴赏，从而忽视了学生审美能力和艺术素质的培养。

2.多元化课程评价体系。当今世界性的音乐艺术已构成一个多元化的音乐文化体系，音乐教育的意义之一就在于传播与普及音乐文化，继承音乐文化遗产，通过学习，促使学生在学会认知、学会思维的同时学会一些技能，赋予学生以积极的想象与创造的欲望。要以音乐的美感染和熏陶学生，把音乐的美融进学生主动体验音乐的过程中，提高他们感受、体验和评价音乐美的能力，树立正确的审美观，培养健全的人格和品行，促进学生身心全面和谐的发展。最后，对学生音乐课程评价的疏忽与片面性限制了学生的个性发展，使学生对音乐丧失了学习兴趣。有些学校只凭借学生平时上课的表现来作为评价的标准与依据，这样教师只能通过自己的主观意识片面地来评价，也有的只凭一张试卷或唱一首歌来进行单项的学业考核，甚至有好多根本就没有评价这一项，缺乏对学生整体的、全面的评价，这样只能使学生对音乐丧失学习兴趣。评价不是肤浅地了解学生掌握知识技能的数据指标，而是通过丰富深厚的音乐培养，进而对学生内隐的情感、修养、思想、兴趣产生影响，培养学生自学、自评能力，全面提高素养，学会更好地做人和发展自我。

3.抓好师资培训。对在职教师要进行分期分批培训，这是器乐教学取得健康发展的前提条件。教师不仅要掌握运用器乐教学几种乐器的演奏方法，而且更应了解如何运用有效的方式方法教给学生。音乐课增加器乐教学的内容，无疑会给教师增加负担，但也给教师本人增加了无限乐趣，俗话说的“寓教于乐”正是这个道理。因此，教师应勇于探索，不畏艰难，坚持搞好器乐教学。另外，学校也要正确对待音乐教师的教学，及时对他们的教学进行评估和相应的肯定，对于在教学中表现优秀的教师应及时给予表彰。而身为器乐课教师要抓好起始课的教学，俗话说“万事开头难”，教师要努力通过第一节课的教学就能吸引学生真正喜欢上器乐学习课，并产生浓厚的兴趣，达到“事半功倍”的效果。器乐进课堂增强了学生的参与意识，提高了学生的音乐素质。强调素质的培养在教学中摆脱过去传统的单纯唱歌和乐理知识的单纯技术训练，强调了唱歌、欣赏、演奏知识、音乐故事、创作、练习等兼容并蓄，相互交叉渗透。

4.教学活动中培养学生情意素质。在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。爱因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”“性格”从广义上是指人的情意素质，它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素，常伴随着一切智力活动。中学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。音乐教育是审美的教育。它在培养学生高尚的情操和审美趣味，以及学生的品格和个性得到健康和谐的发展中，起着别的艺术不可替代的作用。