人人参与的数学课堂才是高效课堂

人人参与的数学课堂才是高效课堂

李秀娟

李秀娟山东省诸城市舜王街道中心校262200

如何提高课堂教学效率，这是在全面推行素质教育的今天，我们每个教育工作着必须面对、必须思考的问题。我认为做到人人参与的数学课堂才是高效课堂。如何做到人人参与呢？

一、做好学生思想工作，人人都有信心学好数学

1.应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法

一位哲人说得好：谁拥有了自信，谁就成功了一半。

居里夫人在巴黎求学的时候，过着艰苦的生活，但是她并不气馁，而是以超人的毅力和勤奋，在短短的3年里，先后获得物理学和数学学士学位。她说：“我们应该有恒心，尤其要有自信！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”可见，鼓励能激发孩子的自信心，有了自信心，就有了战胜困难的基础。

阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就可以撬动地球。”“即使把我放进一个核桃壳里，我也要做自己拥有无限空间的国王。”自信是人们赖以成功的阶梯和不断前进的动力。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力体力上，还是处事能力上，都起着基石性的支持作用。一个缺乏自信的人，便缺乏在各种能力上的主动积极性。而自信就像一个人能力的催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。孩子的成长如果沿着这样的途径发展，其成功是不难想象的。

2.正确对待学生的失败与挫折

当学生考试失败或遇到其他挫折，他们最需要的绝对不是劈头盖脸一顿训斥，或者阴阳怪气的嘲讽。他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。

二、充分利用小组合作学习，人人参与到学习中来

学生的学习过程是学生个体不断与外界交互作用的过程，要让学生积极主动地参与到合作学习中来，除了创设外在的环境和氛围使学生敢于合作外，还必须创设能激发学生合作的内在动机的情景或交流的意境，使学生感到合作的必要性。相当一部分学生对于稍难的问题不愿作深入的思考。也许是缺乏一种信心，在这种情况下，用学生之间的合作讨论，交流来调动学生学习的兴趣是很有必要的。

如何使小组合作学习不流于形式，首先要求教师从设计教案的一开始起，就应确定“以学生为本”的思想，努力创设一些有利于小组合作的学习情境，要从学生的经验和知识背景出发，努力组织一些丰富的现实的教学活动，设计启发性、开放性和可合作性的问题。

三、让学生真正地爱学乐学数学

1.生活上关心学生

小学阶段的学生很崇拜老师，如果能得到老师的赞扬，或者与老师在课堂之外有所交流、接触，学生都会表现得很兴奋，对这一学科也会表现出很高的兴趣。特别是一些在生活中无人体贴和照顾的学生，他们特别需要老师的爱。所以我们教师有必要在生活上多关心一下学生，让学生体会到老师对他们的爱，使他们从中获得数学学习的动机。

2.优化课堂教学，调动学生数学学习兴趣

激发学生的数学兴趣，除了要在生活中关心学生，学习上帮助差生等方式之外，能好好地把握住这短短的课堂40分钟也是至关重要的。

那如何才能充分的利用好这堂课呢？那就需要我们把握住课堂的每一个环节，把每一个教学环节都上精彩了，才会使整个课堂发挥出整体的教学效果，从而引起学生的兴趣，起到提高学生数学兴趣的作用。

四、对学生的作业及时批改、表扬、纠正

1.精心设计作业

（1）与生活实际相联系。

（2）具有趣味性。

（3）具有层次性。

（4）具有开放性。

（5）具有探索性及查漏补缺性等。

此设计体现学生在做作业过程中的自主性、开放性、兴趣性、探究性、实效性。

2.作业评价以激励为主，用文本对话形式，告诉学生错题缘由并进行点拨；采取教师、小组、学生自批、家长帮批相结合的多元批改方法。

3.提前设计矫正方案，作业批改及时，共性问题，在课堂上集体矫正，通过交流、讨论、合作探究等方法解决；个性问题，小组内讨论解决，或个别指导。

总之，小学生学好数学课堂效率尤为重要。我们数学教师应充分地把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，通过各种合理的渠道，来培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生的学习积极性和主动性，这样，才能提高学生的数学成绩，使学生带着浓厚的兴趣学好数学，提高我们的教学质量。

小学生学好数学课堂效率尤为重要。我们数学教师应充分的把握住每一个教学环节，因此我在实践人人的参与的数学课堂的同时，学生的数学学习效率大大提高，成绩稳步提升。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行学校的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。