传示方法，开启思维，指引方向

传示方法，开启思维，指引方向

张世军

——初中语文课外阅读指导

张世军山东省青州市弥河初级中学262500

摘要：“读书百遍，其义自现”，自古以来，我们的教育对阅读都有独特的感情。这不仅仅是阅读可以提高孩子文化修养，更重要的是阅读可以拓宽思维，开启新的知识科学。潜移默化的人文培养，不仅仅可以提高语文教学效率，这对学生精神领域具有宽广深厚的影响。由此可见，阅读教学的作用是巨大的，应受到更多重视。

关键词：初中语文课外阅读

一、当下初中生课外阅读情况分析

1.课外阅读量小，没有阅读兴趣。在教学调查中发现，课外阅读往往是被忽视的，部分学生甚至不愿意进行课外阅读。其原因大致有四：（1）教师和家长的引导不够，重视程度不足，课后阅读学习氛围不浓厚。（2）学生不具备扎实的语文基础，故对文字不敏感，对语文学习无甚兴趣，便认为课外阅读一样枯燥无味。（3）学生有错误的观点，认为语文学习仅仅靠课堂足矣，对课外阅读的必要性不了解。（4）现代电子设备的出现对学生课外学习产生了冲击，看电视、上网占据了他们课余生活的大部分时间。

2.缺乏阅读指导，盲目阅读。课外阅读作为一种相对自主的学习方式，学生接触到的内容是形形色色，也是良莠不齐的。学生在选择阅读内容时还缺乏一定的甄别能力，他们可能选择散文、诗歌、小说、科普等内容，也有机会接触到暴力色情的“垃圾文字”。初中生自控能力与社会经验均有明显不足，故而在缺乏来自家长与老师的正确指导下，就容易受到不良读物的侵害，教师在指导学生进行课外读物的选择上有着不可推卸的责任与义务。

3.没有阅读计划，阅读习惯不好。据统计，学生中有课外阅读计划的仅占三分之一。有将近三分之二的学生对于课外阅读没有固定时间和计划，三天打鱼两天晒网，不能长期坚持，对阅读内容也是不加筛选，有什么看什么。调查发现，初中生在阅读时有做笔记习惯的很少。这些现状都说明大部分初中学生还没有形成良好的阅读习惯。

二、解决课外阅读问题的建议及对策

1.自主阅读与课堂教学相结合。教师在语文教学中应该穿插课外阅读，使课堂教学与课外阅读能够有效地结合起来，使学生能够通过课外阅读将课堂学到的知识灵活地运用及发挥出来。教师应该对学生进行正确的引导，而不是强制性的命令，目的是培养学生主动阅读、自我阅读的兴趣，让学生自发地产生阅读有用的真实共鸣，使学生完成自我阅读驱动力的构建。盲目阅读不仅无益于培养学生的阅读能力，还会增加学生对精神世界“真善美”的怀疑。教师应该营造阅读氛围，建立起课内阅读与课外阅读之间的联系。

2.制定阅读计划。课外图书的阅读是课堂教学的延伸与扩展，教师要根据课程进展情况以及学习目标计划，来制定相应的课外阅读计划，让学生根据课程的进展来完成针对课文安排的相关文本阅读。这需要教师控制好课外阅读的篇幅和数量，不要占用学生太多的课余时间，否则会引起学生的反感情绪，不利于课外延伸阅读工作的展开。而且，教师还应根据这些课外阅读计划来建立相应的阅读效果监测和评价系统，比如通过短时间的交流和讨论，让学生对课外阅读篇目表达自己的看法和见解，谈一下自己在阅读中的感悟以及学习到的东西。另外还要注意将课外阅读计划与课程教学有效统一，安排合理的进度，让学生不会感到凌乱与无措。

3.教会学生掌握阅读的基本方法。平时，教师应教给学生一些阅读的基本方法。（1）读序目法，如果读的是整本书，先看序文或跋(后记)或作者、编者的前言或出版说明，知道全书梗概，了解出版意图，再读目录。在此基础上，名著阅读可以先挑自己感兴趣的或是与课文结合比较紧的去看；如果读报纸杂志，则首先浏览内容提要、新闻标题、导读等，其次看头版头条，最后看自己感兴趣的内容，慢慢品味。（2）略读浏览法，这是快速阅读的技能。用这种方法通读全书，弄清主要内容、情节、人物关系等。（3）精读法，对于精彩片段反复仔细地阅读，逐字逐句，细嚼慢咽，精思熟想，对作品进行深入细致的研究，评析作品中人物形象的典型意义，品味作品的语言特点等。（4）猜测法，学生通过封面通过目录，通过插图猜测故事的内容，通过上下文，通过前后章的连接推测人物命运，推测故事发展的走向。把这些方法教给学生，让学生在阅读中有意识地用这些方法来阅读。

4.指导学生课外阅读，要与校园文化建设相辅相成。健康高雅、丰富多彩的校园文化建设对学生课外阅读中健康心理的形成、广泛兴趣的激发，高雅气质的培养，完善人格的塑造起着潜移默化的作用。校园文化作为育人的一种载体，其内涵是立体的，多成面的。如成立文学社团、开通校园之声小广播、编校刊、开展壁报评比、推荐课外读物等，它对学生课外阅读兴趣的进一步激发，阅读动机的良性迁移，阅读意志的冶练，思想品质的培养，无疑有着课堂教育所不可代替的作用。

参考文献

[1]国家教育部语文课程标准（义务教育）[M].北京师范大学出版社，2011。

[2]刘生龙初中学生课外阅读情况调查及对策[J].中小学教育，2012，（01）。

[3]陈运莉语文课外阅读教学方法探讨[J].内蒙古师范大学学报，2010，（04）。