用爱搭建起通往无声世界的桥梁

用爱搭建起通往无声世界的桥梁

卢炜

（四平市聋哑学校吉林四平136000）

【摘要】特殊教育是爱的教育，要用爱搭建起通往聋儿无声世界的桥梁。面对聋生，要爱他们，首先要尊重他们。理解是与聋生沟通的途径。信任是聋生成长的动力。教师要做到以爱为本，要把爱贯穿特殊教育的始终。

【关键词】特殊教育；教师；聋生；爱

对于聋校的教师，面对着一群生活在无声世界里的孩子，他们在教书育人的同时，在品德培养的同时，给予聋生更多的应该是充分的尊重、理解、信任和爱。要用爱搭建起通往无声世界的桥梁。

1．面对聋生，要爱他们，首先要尊重他们

要尊重学生，一个各方面都优秀的学生，对他的尊重比较容易兑现。对于耳聋学生大多数学生从小就已经形成自卑心理，所以就要求我们特教工作者在学习生活上给予较多的关注，真正从内心接纳他们，尊重他们的兴趣、爱好、个性和人格，使聋生感受到人与人的平等，以及被关注、被关爱的温暖。

尊重聋生更重要的是要从实际出发尊重他们的个性，要因材施教，要发挥聋生的特长，扬长避短，使其能够“大有可为”。使聋生树立自信，勇敢面对现实，面对社会，相信自己对社会的作用，相信自己存在的价值。

教师对聋生的爱是在尊重聋生人格的基础之上，以实现聋生的健康成长和全面、充分、自由的发展，成为一个真正的人为目的的一种深厚的感情和为实现这一目的而付出的行动、心血等。对聋生的爱要像他们的父母兄长般无私而又无微不致任劳任怨；爱聋生要像他最好的朋友和伙伴，真诚而又平等友爱，分享喜悦分担忧愁；同时教师又必须以教师的角色面对聋生，给聋生以科学的教导和理性的指引，向聋生传授科学正确的知识，培养积极向上，乐观开朗的生活态度，树立崇高的理想，形成科学的人生观世界观。只有健康的心理，健全的人格，正确的人生观价值观，才能让聋生更好的适应社会，融入社会。

2．理解是与聋生沟通的途径

理解聋生首先要了解聋生。聋生本身的情况是各不相同的，他们的家庭情况和社会关系也是不一样的。要从每个学生的生理、心理到家庭周围环境，去全面了解聋生。要掌握一般情况，还要体察个别聋生的特殊情况。

理解聋生应当在与他们的交往中经常置换角色、将心比心，应当对任何聋生都不要求全责备。时刻想着他们只是孩子，而且是生活在无声世界里的孩子，他们与外界的沟通交流，绝大部分是靠教师的“手传身授”。只有这样，我们才会充分的理解他们的一言一行，所作所为。只有理解了聋生我们才会发现问题和解决问题，否则就谈不上教育聋生了。

3．信任是聋生成长的动力

教师对聋生的信任是教育聋生的前提条件。聋生之间差异是很大的，有一贯进步的，有时进时退的，也有经常违规，错误不断的。教师应从每个聋生的实际出发施教。最难做到的是对学习不努力、不断惹麻烦，甚至和教师十分对立的聋生保持信心和信任。聋生尤其是学习差的聋生十分重视教师对其是否信任，他们时刻在观察教师对自己是否信任。教师的信任传递给聋生，这也同样是鼓舞其前进的动力。教育者紧密结合聋生实际，创造条件，提供给聋生各种表现的机会。就算是“差生”也要让他们相信自己，让他们懂得自身的力量和价值，知道自己也有闪光点。信任，是尊重和理解的集中表现，只有相信一个人，才会谈得上对他有所尊重和理解。

每个聋生都是有理想，有情感，有个性的，他们渴求知识，具有潜在的创造力，但由于每个人生活经历不一样，这就形成了不同的知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，教师要善于洞察聋生心理，了解聋生的个性特长，因材施教，因势利导。

4．爱要贯穿始终

让爱贯穿与特殊教育的始终。教育学生是教师的天职，而爱心是对教师的基本要求，是师德的体现。爱还是教师的威信和教师感召力的基础。

在聋校，教师对聋生的爱并不抽象，也不遥远，它就蕴藏在师生身边一点一滴的小事上。耳聋学生由于听力语言上的障碍，抽象概括能力差，对他们进行思想品德教育多从模仿开始。聋样教师不仅是传授知识的教师，更是聋生为人处事的榜样，是他们模仿的重要对象。聋校教师就是要通过身边的一些小事，如：多抽时间与聋生相处在一起，同他们一起游戏，一起看电视、看书、看报，一起做间操，和他们聊天等。这是了解学生的重要而有效的途径。在生活上关心学生，天气冷了，叮嘱学生多穿衣服；聋生生病了带他们打针，给他（她）喂药；聋生受了委屈要多安慰他们；多鼓励聋生的学习。在日常生活中，常常把微笑挂在脸上，多对聋生笑一笑，或者爱抚的摸摸聋生的脑袋，拍拍他们的肩等。聋生都能从这些小小的举动中深切地感受到教师对他们的爱，让聋生从教师的行动中感受爱的魅力。

爱是一门艺术，也是一门精深的学问。作为聋校教师，对聋生的爱不应是盲目的、片面的，而应该是科学的、理性的。教师应该正确理解爱的含义，明确爱的目的，做到关爱而不溺爱，既尊重关心聋生同时又要严格要求，聋生自己通过努力能完成的事情尽量让聋生自己去完成，教给聋生处事的态度和处事的方法，而不是帮聋生包办。对聋生的爱不是无限制的，也应该有个度，做到适可而止，否则就适得其反。只有用理性的爱才能让聋生充分感受道德情感，形成正确的道德认识，坚定道德意志，最终规范其道德行为。教师的爱还应该是惠及全体聋生的，是普遍和无私的。

聋校教师应做到以爱为本，要用爱搭建起通往无声世界的桥梁。

【文章编号】1236-3619（2010）03-12-0135