浅谈小学数学自主学习能力的培养策略

浅谈小学数学自主学习能力的培养策略

王海丽

云南省牟定县茅阳第一小学675500

摘要：自主学习能力是学生面对未来社会必备的能力，也是当前素质教育的培养目标之一。《新课标》倡导自主学习，就是要让学生真正成为学习的主人。

关键词：自主学习能力培养策略

一、加强学习，充分认识自主学习的内涵

自主学习是指学习者不听命、不依赖别人进行的独立自主的学习活动，是小学生在学习数学过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。在教师的引导下，学生掌握学习数学的方法和技能，通过独立分析、探索、实践、质疑和创造等方法完成学习任务，鼓励学生积极主动学习数学知识。培养学生的观察力、记忆力、理解力和创造力，做到眼到、耳到、手到、口到和心到，从不同角度发现数学问题，集思广益，战胜困难。学生应该具有勇于钻研的精神，能够对自己的学习效果做出正确评价。

二、分层推进，提高学生的有效竞争意识，树立学习自信

自主学习要求教师以新课程理念为指导思想，精心设计课堂活动环节，以问题为主线，分层推进，引发争议，自主探究，各抒己见，以调动学生的各种感官协同作用、训练学生的自主学习能力、形成主动探索的良好思维习惯为目的。学生是课堂活动的主体，他们积极参与课堂教学活动，动脑思考获取知识，进而形成学习技能，使数学学习由易到难，分层推进，并逐渐树立自信，自我肯定，树立强烈的竞争意识。及时表扬鼓励学生在自主学习中取得的成就，强化学习兴趣，充分认识自己的能力及价值，追求上进，让学生在兴趣中求知，在求知中进步，在进步中成长。

三、学生自主学习能力的几点培养策略

1.引导学生主动参与课堂学习目标的确定。“目标”这一概念对小学生来说比较抽象，特别是低年级学生，如果你让他们说说“这节课的目标”，估计学生会集体迷糊。其实只要老师引导得当，由学生主动参与教学目标的确定，将会极大地激发学生的学习欲望。

2.培养兴趣，增强学生在课堂学习中的主体意识。（1）让学生在一个和谐、愉快的氛围下完成课堂学习。教学中，教师可利用各种教学手段让授课内容变得生动有趣，如利用教学情境、数学教具学具、多媒体的运用，适当情况下的游戏、学生展示等活动，一方面让学生更直观地学习、理解；另一方面让学生觉得数学课堂富有趣味，很开心地学习数学，感到数学学习的乐趣。（2）设置悬念，引发探索，激发学生学习数学的欲望。在教学中，适当地设置悬念，让学生主动寻求方法探索，有依据地下结论，既满足了学生学习的好奇心，又激发了学生学习数学的探究欲望。（3）让数学与生活紧密联系。没有孩子不喜欢生活的，把数学与生活联系起来，让学生知道生活处处是数学，时时讲数学。（4）及时、准确地给予孩子评价和鼓励，使孩子充满成就感和幸福感。教师要在适当的时间给予学生适度的评价，鼓励学生的每一点进步，表扬学生积极的学习态度，哪怕只是一个眼神，也会有不俗的效果，在数学学习上让孩子充满成就感，幸福地学习数学。

3.创设游戏，鼓励学生在游戏中进行知识的探究。游戏是小学生最喜欢的活动，能吸引学生的课堂注意力，紧扣学生的心弦，调动学生自主学习的积极性，促使学生自觉自主地进行数学学习。教师恰当地运用数学游戏，能使小学生在愉快的氛围中对数学产生浓厚的兴趣，使每位学生都能积极参与其中，养成自主学习的习惯，达到自觉学习数学的新境界，同时也能在游戏中主动发现问题，探索新知。

4.操作实践，让学生在课堂学习中体验数学的乐趣。动手操作是小学生自主学习中经常用到的学习方法。教师要把课堂还给学生，给学生动手操作的机会，让每一个学生都展示才华，舒展灵性。在操作时，教师要引导学生小组合作、自主探究，为学生提供必要的学习材料，用欣赏和激励性的语言，鼓励学生动手操作，通过质疑、猜想、推理和验证等方式开发学生的智力，让学生在实践中体验数学学习的乐趣，在头脑中形成数学概念，把数学知识细化、形象化，最终达到学会知识、理解知识和运用知识的目的。

5.注重主体，让学生养成良好的自主学习习惯。（1）培养良好的预习习惯。预习是学生先于课堂学习的独立学习行为，它是学生自主学习行为的一种具体表现。所以，要教会学生自主学习，首先要教会他们预习，培养学生良好的课前预习习惯。由于数学的前后知识关联比较大，所以学习新知识前，了解所学内容并连贯以往学过的知识，形成初步的印象这是很重要的。培养学生的自主学习能力，培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要：一要明确预习的目的、任务和要求。二要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程。三要尝试练习，及时巩固，做到会做一道，就要做对一类题，举一反三。四要记录不理解的问题，并及时消化。（2）养成良好的复习习惯。数学的知识点繁、碎、容易遗忘，因此要经常复习。必需时要时常总结比较，理清思绪，学完一节课一复习；学完一个知识点一复习；学完一个章节一复习；如果学生能自觉地、及时地复习，在头脑中得以强化吸收所学知识，那么会对学生掌握其他新知识有很大的帮助。此外，课后复习也很重要的，它是进一步消化理解、巩固知识的过程。

总之在新课程改革背景下的今天，教师应重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与，不锁学生，不代替学生。实现教育就是以生命为本的教育，就是以学为本的教育，就是把主要依靠教转化为主要依靠学的教育。