李静山东省聊城市茌平县信发小学252100
剪纸作为中国传统民间艺术已经有了上千年的历史。作为传统工艺，它受到了许多人的喜爱。我校将剪纸作为学校特色进行教学已有9年了。在这9年中，我通过对剪纸的学习和研究，以及对学校开展剪纸教学活动的体验与思考探讨一下。
一、提高学生学习兴趣，增强学生主动探索欲望
剪纸艺术进校园活动，改变了以往教师教什么学生就学什么的被动状态，让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是学生自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，克服一定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到十分高兴。
二、剪纸有益于开发学生的想象力和创造力
以五年级的剪纸课《喜字及喜字的变形》这课为例。“喜”字是人们生活中喜闻乐见的事物，家家户户办喜事时总会在大门口张贴“喜”字。“喜”字剪法也比较简单，在让学生明白了“喜”字最基本的剪法后，我便让同学们自己去收集、创作。他们兴趣盎然，相互合作、通过各种途径，居然收集到了各式各样的“喜”字图片，有“心”型的、“圆”型的、“方”型的、“葫芦”型的，还有许多穿插了各种小图案的“喜”字，整个教室俨然成了一个“喜”字展览馆。教室里，孩子们忘记了周围的一切，一剪就是很长时间，连平时最调皮的“捣蛋大王”也在认真剪纸。
三、剪纸有益于培养学生的顽强毅力
记得在教四年级剪纸课时，班上有个叫逯权芝的学生。他是班上出名的后进生，成绩较差。一次剪纸课上，我看到他无所事事的看着别人剪纸，问他为什么不剪？他说：“我不会。”我追问到：你怎么知道自己不会？”还没来得及听到他的回答，旁边的孩子变便迫不不及待地说道：“老师，你不要管他，他什么都不行”，我想：这孩子学习差不代表动手能力差啊！于是我对他说：“你能剪一个窗花给老师看看吗？”终于他拿起剪刀开始动手剪了。过了一会儿，我再次来到他的面前，看到他桌子上什么都没有，便问道：“你剪得窗花呢？”逯权芝很不情愿地把手伸进抽屉，拿出了那副很粗糙的作品。我明白她是怕老师批评，怕同学嘲笑。我拿起那副作品微笑地对她说：“你很有潜力，你知道吗？老师小时候第一次剪得作品比你差远了！”逯权芝开心地笑着说：“老师，我再剪”，从那以后，他很喜欢剪纸，很喜欢上我的课。
实践证明，剪纸艺术进校园不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，教师的专业水平也提高很快，师生得到和谐的发展和提高，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。
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