（四川省宜宾市人民路小学宜宾644000）
一、导入。
孩子们，你们知道今天我是和谁一块儿来的吗？生：不知道。今天啊，我把大家喜欢的两位老朋友也带来了。它就是喜洋洋与灰太狼，大家喜欢吗？喜洋洋给灰太狼安排任务，而且还鼓励灰太狼，完任务，就带它去上海迪士尼乐园玩。
二、复习旧知。
1、师：瞧，喜洋洋给灰太狼安排的第一个任务是什么呢？把8个苹果，分给每人4个，你准备分给几个同学呢？（课件）灰太狼欣然的接受了任务，很快就分好了，同学们，你知道他是怎么分的吗？你愿意上台试一试吗？（生上台板演）
2、恩，你知道这种分法叫做怎么分吗？（平均分）
能例式吗？（课件出示算式，灰太狼也是这么分的，也是这样迅速的例出了算式，并描述了算式的意思）
喜洋洋提醒灰太狼，别得意得太早了，现在我要你把9个苹果分给每人4个，可以分给几个同学呢？（课件）灰太狼有些着急了，用求助的眼神望向孩子们，谁愿意伸出援助之手呢？（抽生上台分一分）
怎么例式呢？灰太狼谦虚的接受了大家的帮助，完成了这个任务，列出了算式。
观察这两个算式，你有什么发现呢？（揭示课题，板书课题）
原来这就是今天要探索的课题“有余数的除法”
三、探究新知
猜想：是不是只要有剩余，就可以把他叫做余数呢？余数的大小与什么有关系呢？这些问题灰太狼站在那里，冥思苦想，一个字也答不上来，他说，我愿意和同学们一道学习，保证完成任务，你能回答这些问题吗？（带着疑问，操作验证吧！）
小组合作，摆小棒
同桌讨论：1、要摆一个独立的正方形，至少需要几根同样长的小棒呢？
2、8根同样长的小棒可以摆几个这样大小的独立的正方形。9根呢？10根呢？11根呢？
3、分别应该怎么例式？
讨论完毕，生动手操作，师巡视观察指导。
抽生上台展示，一边展示，一边揭示剩余的为什么不能继续摆。引导学生说算式，并说明每个算式所表示的意思，师板书算式。
观察这些算式，说说你有什么发现？
同桌讨论：如果是12根小棒呢？13根呢？14根呢？能不用摆，直接写出除法竖式吗？
试一试，写一写。预设有：12除以4等于2余4，13除以4余5，14除以4余6
辩论：对与不对
验证：摆一摆
学生上台展示归纳结论：余数和除数有关，余数必须小于除数。
学到这儿，灰太狼欢呼起来，我懂了，我懂了。。。。。。
四、巩固练习：
喜洋洋带着怀疑的神情说：既然懂了，下面就让我来考考你！
1、出示判断四边形除以5等于7余。。。。。。（6）你就根据刚才所学的知识判断对不对吧！
2、五边形除以7等于三角形，余数可能是几呢？余数最大是？
3、喜洋洋又让灰太狼认真写总结，总结本次和大家一块学习的收获，要求内容简洁明了。孩子们，你能说说你的收获吗？是否和灰太狼想的一样呢？
4、运用所学知识解决实际问题。灰太狼在大家的帮助下，终于可以实现自己的愿望了。而此时，更加值得赞许的是亲爱的孩子们，让我们一起为孩子们今天的表现鼓掌，加油！
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