浅谈体育健康教学中的素质教育

浅谈体育健康教学中的素质教育

吕德祥

吕德祥济宁市任城区职业中等专业学校272000

摘要本文对体育健康教学中的素质教育进行了分析。

关键词体育健康教学素质教育

前言：近年来，社会上出现一些不良的现象，马加爵、药家鑫事件的发生，给受害者以及本人都带来了血的代价，有很多同学迷恋网络游戏难以自拔，学习直线下降，甚至离家出走，前段时间我们周围又出现有位同学因教师的批评，而发展为神经错乱。这些现象的发生，说明了当今学生的心理健康存在着严重的问题，急需我们教育工作者去弥补。我作为一个体育教师认为，体育健康教学正是转移、治疗的有效途径。但又有不少家长，对体育活动不够重视，怕累、怕苦，怕孩子摔倒。针对以上这种情况所以引发我写这篇文章，希望通过体育健康活动在素质教育中的作用，真正引导学生们积极参加到体育活动中去。让学生在运动中，快乐着，成长着”。在文章撰写的过程中，我采用了大量调查、寻问，查阅等方式。同时也得到不少同事好友的帮助。文章主要从八个方面阐明观点：1.先进体育健康活动教学理念；2.体育健康活动促进智力发展；3.体育健康活动中培养学生竞争意识和进取精神；4.体育活动中锻炼学生顽强的意志品质；5.陶冶学生高尚的情操；6.培养学生健康的审美观念和审美能力；7.培养学生正确的人生观、世界观；8.在体育、健康教学中进行挫折教育。

随着生活条件的日益提高，人们不仅局限于满足吃好、穿好，而且更注重于提高生活质量和品味，寻找较好的健身、娱乐方式。这就要求在学校体育教学中，注意“快乐化、生活化、终身化”，将体育锻炼与终身体育有机结合起来。现在的学生大多是独生子女，在家中娇生惯养，以自我为中心，与同伴们合作能力差，经不起挫折，心理承受能力较差，会因一些小事例如：老师的一句无意中的评语，同学们无意间开的小玩笑，而哭上两、三天，甚至从此性格变得郁闷、内向。就如同温室里花朵，放到大自然中去，就会很难经受起风吹雨打，无法适应恶劣的天气变化，同时，他们又活泼好动，富有激情，精力充沛，另一方面又面临升学考试的重大压力，心理上会觉的沉闷、压抑，也需要有正确的渠道来发泄、转移情绪，以调整好心态来正确面对升学、考试。体育运动恰好给他们提供了团结、合作、摔打的机会，体育教学是素质教育不可缺少非常重要的内容。从以下几个方面分别加以说明。

一、先进体育教学理念

在体育健康教学中，树立“健康第一”的指导思想，推广快乐体育，通过体育运动的快乐感、成功感，激发学生参加运动的自觉性和主动性，促使学生身心健康发展，提高生理、心理的机理和环境适应能力。

体育与健康课，注重学生身心健康的发展，强调体育教育，增进学生心理、生理和社会适应的功能。将体育教学的功能延伸到社会生活，有非常重要的四个理念：1.“坚持健康第一”的指导思想，促进学生身心健康的成长；2.激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4.关注个体差异与不同要求，确保每个学生受益。这不仅符合当前教育的发展趋势，明确了体育的教学目标，而且有利于创新人才的培养。

二、体育活动促进智力发展

毛泽东同志在《健康之研究》中指出：体者，载知识之本，寓道德之舍也。辩证地指出体育与知识道德的关系。体育能促使大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下育好的物质基础。其次，也可以促进观察力、记忆力、形象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因此有不确定性特点。则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如：在美国篮球NBA职业联赛中，这一点体会的更为突出、明显，不到最后一秒中都不能分清胜负。

三、体育活动中培养学生的竞争意识和进取精神

竞争是推动人类发展的一个重要机制，未来社会竞争将更加激烈，这就需要培养学生的竞争意识，为其步入社会做好心理准备。体育竞赛中。胜利与失败总是并存的，对学生进行胜负观的教育尤为重要，正确对待胜负，胜不骄，败不馁，在胜利中找不足，继续前进；在败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，更重要的能正确对待学习中、生活中遇到的失败和挫折，振奋精神，克服困难成为一名强者。

体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造良好的条件，如田径、体操、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习，整个练习、各种体育竞赛、体育表演或评比等，都是在同等条件下进行的，竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己，最大能力的以新的运动技术与方式，追求成功。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛，能较好的动员学生全身心地投入到竞赛式练习中区，有利于培养学生的竞争意识和进取精神，这样延伸到以后的工作生活中，他们也会乐于竞赛，敢于面对挑战，知难而进，而不会临阵逃脱，出现心理畏难、害怕的情绪。

四、体育活动中锻炼学生顽强的意志品质

由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的，良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意识努力总是和克服困难难的行为相联系的，它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出很大的意志努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难和障碍，并且每前进一步，往往都要付出很大的意志和努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中”,所以长期系统的体育教学，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。例如在长跑运动项目中，是最能考验人的意志品质的。在运动工程中自身达到“极限”顶点时，会出现高原现象，这时运动者会感到呼吸急促、困难；全身发酸、发软，这时如果意志力不坚强，心里想：太累了，别跑了。那样应付功亏一篑，以前的所有努力都会付之东流，反之。如果坚持下来，就会获得胜利，意志品质就会有一次质的飞跃。

五、培养学生健康的审美观念和审美能力

学生不但要形体美，还要心灵美，体育是实施美育的重要手段之一。在多姿多彩的学校教育中，教师多种手段的运用，各种列队练习和技术练习，各种体育竞赛与表演以至体育场地器材的布置等，都可以使学生感受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富、多种多样的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美、创造美和表演美的能力，从而使学生更加自重、自爱、自信、自强。

愿同学们都能积极投入到体育活动中来，在风雨打中感受坚强，在每个摔倒，每一次大汗中感受快乐；在每一次激烈对抗斗智斗勇中感受成功；在每一次互动帮助、互相合作中感受友谊，感受到爱……

在运动中快乐，在快乐中健康成长。

参考文献

【1】《探究教学论》靳玉乐2001年7月

【2】《教师成功秘笈：创新教育八法》美国马丁.妮普