“以赛促教”视角下水利工程CAD制图教学改革

“以赛促教”视角下水利工程CAD制图教学改革

张彦

湖南水利水电职业技术学院湖南长沙410100

摘要：本文在“以赛促教”视角下，阐述了水利工程CAD制图课程教学改革的实施过程。主要从教学目标的确立、教学内容的重塑、教学手段的改革、学生社团的帮教、院级竞赛营造的竞赛氛围几个方面介绍本课程改革探索，最后就改革取得的成效进行了阐述。

关键词：以赛促教教学改革水利工程CAD

一、引言

近年来，在国家教育部“普通教育有高考，职业教育有竞赛”的号召下，国家级和省市级职业技能竞赛很多，竞赛的总体目的是为不同院校学生的交流学习提供舞台，更好地体现“以赛促教、以赛促学”的目的，全面提高教学质量与教学水平。“水利工程CAD制图课程”课程自开设以来，本课程教学团队依据高职学生特点，基于“以促进就业为导向，岗位需求为原则，能力培养为本位”不断进行教学改革，形成了行之有效的“教、学、做”教学模式和方法。近年来多次参加水利协会组织的高职水利类院校技能竞赛，结合竞赛方案和内容，持续对水利工程CAD制图课程进行教学改革，形成了“教、学、做、赛”的教学模式改革，并取得了一定成效。

二、“以赛促教”教学模式在水利工程CAD制图教学中的实施

1.课程目标的确立。课程目标的确立以人才培养方案的职业岗位需求为依据，这一依据和大赛的目的一致，强调学生的职业能力与专业技能培养。鉴于此，确定本课程的知识目标：掌握CAD常用绘图命令和修改命令，掌握水利工程绘图的基本方法和步骤；技能目标：能够熟练利用CAD软件绘制常用水利工程图；素养目标：培养学生具有良好的心理素质、创新意识、团队协作能力和一丝不苟的学习和工作态度。

2.教学内容的重塑。教学团队依托竞赛，尤其是依托全国水利类高职院校技能竞赛，对水利工程CAD制图的教学内容和实训内容进行重塑，使教学、实训内容与竞赛内容对接。具体做法是精选竞赛题库。竞赛题库的图形较多，分为5个模块，挡水建筑物、输水建筑物、钢筋结构图、房建图、三维立体图共60多张图。课程组对题库题目进行精选，共遴选出10张具有代表性的工程图，分为五个教学模块，土石坝设计图的绘制、溢流式重力坝的绘制、水闸设计图的绘制、钢筋结构图的绘制和房建图的绘制，分别作为教学内容和实训内容。在教学实施时，打破了传统的单独命令讲解的枯燥，而是把命令的讲解融入到选取的工程图样中，侧重命令的专业运用。这样克服了单独命令讲解的枯燥，现学现用，符合高职学生的心理特点，极大地提高了学生的学习兴趣。

3.教学模式的改革。现代化的教学手段和信息化资源对教学改革起到了极大的促进作用。在教学中引入“网络课程”的教学模式，利用网络平台为学生提供教学的微视频，可供学生随时随地自主学习。首先，课程组将教学任务的每个模块进行分解；其次根据分解的任务点制作PPT录制微视频，然后上传到学院教学网络平台供学生随地随时学习使用。具体应用；课前，教师进行任务下达，学生自主地在课前进行视频学习；课中，老师仅对学生存在的问题进行分析、讨论和解决，达到“翻转课堂”的效果，同时在课堂上可以留出更多的时间供学生来进行实操练习。教学的全过程体现了以学生为主体的教学理念。同时在网络教学平台上，教师和学生可以很好地互动，随时提问、随时答疑。

4.学生社团的帮教。为了更好地提高学生的竞赛能力，学院成立了水利工程CAD成图技术协会，并且初次招募会员20名。参会学生都是对CAD制图有浓厚的兴趣，并想通过协会活动提高自身绘图能力和综合素质的学生。协会的培训方式主要是以老带新，由老会员对新会员进行培训，培训内容由基础的命令操作到后期的专业图绘制方法和技巧，由二维制图到三维建模。培训的主要题目是竞赛题库题目。同时，针对会员中比较优秀的新会员，采取“一帮一”的方式对其进行重点帮助和培训，提高竞赛能力，备战更高级的竞赛。通过协会这种以老带新的帮教活动，竞赛的备赛队伍就大大增加，竞赛能力得到了很大提高。

5.校级比赛营造氛围。

三、教学改革的效果

1.提高了学生的学习兴趣。

2.促进了教师的成长。

由于国家的倡导，目前各行业、专业内的省市级和国家级竞赛非常多，“水利工程CAD制图”课程利用竞赛这一有效手段，既促进了本门课程教学内容、教学手段的改革，老师在竞赛中综合素质得已明显提高，又培养了学生的专业技能，学生的动手能力也显著增强。虽然本课程在“以赛促教”的视角下的教学改革取得了一定的成效，在仍然存在一些方面的不足和缺陷，还需要教师在后续的教学和竞赛中不断探索和完善。

参考文献

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[2]李术蕊以赛促教:技能大赛助力教师发展[J].中国职业技术教育，2015。

[3]王琼“以赛促教”模式下工程造价课程教学创新研究[J].科教之窗，2019。

[4]单彦霞“以赛促教”模式在机械制图教学中的探索实践[J].科技视界，2018。