多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策

多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策

缪滢滢

（福建省福安市溪潭中学，355008）

摘要：相较于初中阶段的其他学科来说，音乐课程对于学生的想象力和创作力有较高的要求，而且音乐学习的难度较大。要想提高初中学生的音乐水平及能力，就必须要提高初中音乐课堂教学的质量。本文对多元音乐文化背景下初中音乐课堂教学的现状进行了探讨，并对如何提高初中音乐课堂教学质量这个问题，提出了一些对策，以期能够更好的提高初中音乐课堂教学质量。

关键词：多元音乐文化；提高；初中音乐；课堂教学质量

音乐能够表达出人们心中的各种情感，也是对当代社会艺术的一种反衬，因此，要提高初中音乐课堂教学的质量。随着我国社会的发展，人们对初中音乐课堂教学的质量有了更高的要求，同时也对学校的教学理念和教育方式发出新的挑战。因此，学校应需要适应当代教育的发展需求，对以往的教育方式进行改变，加强初中生的文化素质教育，提高初中音乐课堂教学的质量，促进初中生的身心健康发展。

一、多元音乐文化背景下初中音乐课堂教学的现状

（一）学生对音乐教学主动学习的缺乏

当前的初中音乐教学中，学生对音乐的学习只限于教师的课堂讲说。而在音乐学习的考核也只是通过笔试考核，最后的考核成绩也不被重视，导致初中生对音乐课堂的学习也是敷衍了事。因此，初中生在音乐课堂教学的学习氛围低迷，学生彼此之间也没有竞争力，抑制了学生对音乐的自主学习心理。初中生对音乐课堂的学习主动性缺乏，不利于对初中音乐课堂教学质量的提高。

（二）教师音乐教学方式的欠缺

随着我国教育事业的发展，学校的教学方式发生了很大变化。但仍然有一些教师被传统教学的方式影响，在对学生的教学中仍是沿用以教为主的教学方法，教师对初中生的音乐教学只限于在课堂上完成。教师把自己对音乐的教学思路和想法加诸于学生身上，束缚着学生对音乐学习的想象力和创新力。同时，教师与学生之间的零交流、零沟通，也导致了初中生在音乐课堂学习上的积极性缺乏。

（三）初中音乐教学内容的单调

在目前的初中音乐教学上，教师的教学表现对初中生的音乐课堂学习存在很大影响。然而，大多初中学校的音乐教学辅助设备缺乏，导致音乐教师在音乐课堂教学中，因缺乏充足的音乐器材，而无法为学生进行有效的音乐课堂教学。部分教师在音乐课堂的教学中只是给学生灌输基本的乐理知识，对初中生的音乐课重视度不够，甚至直接简化成了学生的歌唱课，使学生对音乐课程学习的热情不在。

二、提高初中生对音乐课堂的兴趣

“兴趣是孩子最好的导师”，这句话告诉我们激发学生对学习的兴趣是十分重要的。在初中音乐课堂教学中只要学生对学习音乐产生了浓厚的兴趣，那么其学习效果就会事半功倍。那么如何提高初中生对音乐课堂的学习兴趣呢?

首先，教师在对初中生进行音乐课堂教学时，结合初中音乐教材，并将现代流行音乐代入到初中音乐课堂之中。将传统的经典音乐和现代流行音乐相结合对比教学，不但能激发初中生对音乐课堂学习的学习兴趣，还能疏导学生树立正确的音乐审美观。其次，学校要为初中音乐课教学准备相关的现代多媒体设备辅助教学。教师利用现代多媒体的便利，多给学生收集一些优秀的音乐作品，让学生欣赏学习并从中得以感悟，从而开始爱上音乐，并积极参与到初中音乐教学课程中来。

三、教师对音乐教学理念的改变

初中音乐课堂的教学应该以学生为主体，教师是学生音乐课堂学习的引导者，所以首先教师自身要有正确的教学理念。作为音乐课堂的主导者，教师应从教学的计划制定、内容完成、课堂互动等一系列环节，思考初中生对音乐学习的实际需要。教师可以通过让其学生进行分组讨论学习，让学生结合所学的乐理知识去自主学习和探讨建议，学生在激烈的探讨过程中就会产生强烈的求知欲。而教师也可以从学生的讨论结果中反馈出学生的实际学习需要，从而进行有效的教学，提高初中生音乐课堂的学习效率。学校教师在初中音乐欣赏教学中要注重学生之间的个体差异，根据学生在音乐学习课堂中的实际需求，来调整音乐课堂教学的教学方式。

四、丰富音乐课堂的教学内容

初中的音乐课程其实是较少的，因此丰富音乐课外活动就是对音乐课堂的延展，既可使学生好好的巩固音乐课堂上所学的乐理知识，也可以激发学生在音乐课堂的学习积极性。学校可以多组织一些校园个人歌唱比赛、歌曲鉴赏评比等活动，为热爱音乐的初中生提供展示的舞台。学校也可以通过一系列的校园活动调动学生的积极性，营造出美好的、带有艺术的校园氛围。

例如，在五四青年节的时候，学校举行一个“青春之声”的音乐比赛，让爱好音乐的学生在校园舞台上进行组织表演，展现自我。并在台下设立评委席，评选出表现突出的学生，给予一定的奖励。既激发了学生的竞争意识，也让每个学生可以通过比赛，对自己的实力有新的认识。明白自己的不足之处，并借鉴他人的长处，借他人之长，补自己之短，形成良好的学习氛围，有利于提高初中音乐课堂教学的质量

结束语

综上所述，要在多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学的质量，就必须先提高初中生对音乐课堂的兴趣，让初中生都积极参与到音乐教学课程中来；教师要改变对音乐的传统教学理念，思考初中生对音乐学习的实际需要；要丰富音乐课堂的教学内容，营造出美好的、带有艺术气息的校园氛围。只有这样才会更好的提升初中生的音乐学习水平，促进初中生的全面发展。

参考文献

[1]徐金珏.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].艺术评鉴,2016(13):138-139+150.

[2]刘红贞.如何提高初中音乐课堂的教学质量[J].内蒙古教育,2016(17):90.

[3]李苑.新课标下的初中音乐课堂教学现状探究[D].湖南师范大学,2016.

[4]周一舟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].艺术评鉴,2017(19):116-117.