浅谈如何增强独立院校班级凝聚力

浅谈如何增强独立院校班级凝聚力

赵静

赵静东北农业大学成栋学院黑龙江哈尔滨150030

摘要：增强班级凝聚力对搞好班集体具有非常重要的意义和作用，但目前在校的学生大部分是独生子女，个性强，活泼且具有表现欲，如何增强班级凝聚力是不容忽视的问题。本文从导员、班干、和班级活动几方面探讨了增强班级凝聚力的方法。

关键词：凝聚力辅导员班干部班集体

班集体，好比一个大家庭，又好比一个小社会，良好的班集体能激励学生全身心地投入学习，使其不断确立新目标，树立争先创优的大局观念，增强不甘落后、力争上游的自信心。辅导员是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的灵魂和掌舵人。要把班级管理好、组织好、引导好、协调好，同时，一个信得过、过得硬的班委，对班级凝聚力的形成也起着重要的作用。

一、增强班级凝聚力，辅导员必须具有较强的向心力、感召力和亲和力。

要使班级有较强的凝聚力，作为“一家之长”的辅导员应该关心这一集体，爱护这一“家庭”中的每一位成员。

辅导员爱学生，首先要学会并做到尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，能将学生作为一个平等的对象来看待。心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望得到别人尊重的愿望，人都是有自尊的，老师要尊重学生，尊重学生的人格。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的优劣、相貌的美丑、经济条件的好坏，而对学生另眼相待。对学生要始终表现出关注和热情，适时地对学生进行鼓励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

辅导员关心学生，首先要倾听学生的呼声，了解他们在想什么，做什么，要什么，在了解学生的时候，辅导员要放下架子，做到平易近人，和蔼可亲，使学生真正感觉到辅导员是其可以信赖的人。只有这样，辅导员才具有感召力和亲和力，学生才会以真心相待，以真情相报，紧紧地团结在辅导员的周围，共同为班级建设而努力奋斗。另外，辅导员高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。辅导员不仅要起到“传道、授业、解惑”的作用，还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识和深厚的艺术修养，使学生产生敬佩感，从而增强整个班级的执行力和凝聚力。同时，辅导员言必行、行必果的思想作风，严于律己、宽以待人的人格品质，求真务实、努力向上的工作热情都会对学生产生潜移默化的作用。辅导员要当一个好家长，只有为人师表，率先垂范，同学们才会真正能“以班为家”，整个班级才会做到心往一处想，劲往一处使，辅导员的向心力和亲和力才会得到真正的体现，整个班级凝聚力的形成才会落到实处。

二、增强班级凝聚力，必须建立起强有力的班委骨干队伍。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的辅导员外，还必须有一支能干的班委骨干队伍。培养好一批班干部，辅导员就不会孤军作战。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员工作的得力助手，他们的工作能力，工作方法，在同学中威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，从新生入学时，就要了解学生的各种信息，初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼等。在军训过程中和开课的前两周，可以根据初步掌握的情况临时指定班委，暂时配合辅导员开展班级管理工作。待同学们相互比较了解时，则可以通过群众推荐、个人竞选和辅导员综合评价的方式正式选出班委，并根据各自的特长合理进行分工，明确职责，指导并帮助他们有效地开展工作。实践证明，这种通过个人竞选、民主推荐、辅导员认可的班委，具有工作主动性，具有良好的群众基础，在整个班级建设中会起到不可估量的积极作用。

班委确定后，辅导员应注意发挥他们各自的才能，鼓励他们大胆地组织和管理班级的学习与生活。当班干部工作有成效时，要及时给予肯定、表扬和激励，并不断提高要求。当他们工作出现失误时，辅导员要在勇于承担领导责任的同时，及时指出他们的缺点，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，改进工作方法，帮助他们树立在学生中的威信，提高其大胆工作的自信心，因此辅导员应充分地信任他们、支持他们，逐步培养他们独立工作的能力。应大胆放权给他们，应发挥他们的主观能动性与工作积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手与班级的中坚力量，而不能把他作为辅导员与学生之间的传话筒。班委的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条；才会逐步从“辅导员要我做”变为“我要主动做”，最后到根据班级的实际情况创造性地开展工作。当然，对一些必须由辅导员解决的事情，不能都推给班干部，以免影响学习情绪和工作积极性，不利于班级凝聚力的形成。

三、增强班级凝聚力，要树立良好的班风、学风，树立集体荣誉感。

要使班级有凝聚力，最重要的一点是班级必须具有共同的奋斗目标。没有共同目标或共同目标不明确，都会影响班级的风气和凝聚力。一个理想而现实的目标能使个人和集体有共同的奋斗方向，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础，奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，及时调整并制定新的目标。班风以培养学生“求实、勤奋、团结、友爱”的思想内容为中心，在一个有良好的班风的集体中，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们对个体目标的追求就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。从实际工作中，我们总结出：班风是无形的力量，它影响着集体中每一个成员，使他们更有方向、更有追求、更有活力和动力。

集体荣誉感还来源于集体活动。要使班级有凝聚力，还必须适时组织一些必要的具有特色的集体活动，使学生充分感受到大家庭的温暖。把班集体建成一个先进的集体、团结的集体、温暖的集体，从而更加热爱这一集体。更重要的是，通过组织各种与学生学习、生活相关的活动，不仅可以活跃学生课外的学习气氛，同时还可以使学生在参加各项活动中得到实际的锻炼，提高其交际能力、表达能力，提高其争先创优的积极性，增强其团结协作的团队意识。组织班级活动应形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。开展每一项活动都必须要有整体计划，针对学生的特点精心安排和组织，切实做到每一项活动都能使同学们有所收获、有所提高。

四、增强班级凝聚力，要针对学生的专业特点，有的放矢。

在选拨班干部、建设强有力班干团队，搞好班集体活动的过程中，我们要针对学生的专业上和学生素质上的特点，有的放矢地开展工作。我所带的班是美术艺术类专业的，学生思想比较活跃且个性较强，学生们在学习和生活上攀比情况比较严重，针对这些具体情况，我们选拨班干部时特别谨慎，反复摸底交流，所选出的班干部确实是在学生中各方面都很优秀，有威信、有号召力、有团结能力、组织能力和领导能力的，同时又非常有责任心和团队意识，通过这样的班干部团队，再结合专业特点组织班级的各项活动，并在活动中不断创新，在创新中不断地总结经验和教训。只有紧紧围绕营造良好的学习氛围、创造良好的生活环境，打造优秀的团队这一目标，多开展富有新意的集体活动，才能增强班级的凝聚力，才能打造出过硬团队。

总之，增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。它不仅需要有一支过硬的辅导员队伍，有一批优秀的班干部，同时还应有领导的支持和每一位同学的积极参与。我们相信只要我们每位辅导员都能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验，改进工作，在学院领导的领导下，在同学们的共同努力下，就一定会建立一个个团结向上的班集体，一个个生机勃勃的班集体，一个个具有凝聚力的班集体！