做好高中生德育管理优化课堂教学

做好高中生德育管理优化课堂教学

黎芸·付新国

新疆塔城市第六中学黎芸·付新国834700

【摘要】：教师要从重智轻德、重知轻能、重教轻学、重课内轻课外、重考分轻过程转变到全面的育人教育观上，学校力求做到:思想上重视德育，时间上保证德育，政策上优先德育，资金上倾斜德育。管理上服务德育，杜绝智育挤占德育活动的现象。

【关键词】：高中生、德育教育、优化课堂、

教育在现代化建设中担负着培养高素质人才的任务。要完成这一育人任务、就必须发挥学校德育工作的导向、动力和保证作用，必沥坚持思想道德教育为先导。确立坚持“素质教育”的总目标，把文明道德养成教育和马克思主义基本理论教育当作基本点，形成由‘，管教”到“自制”。由“被动”到“自觉”，由“封闭”到“开放”的德育工作新格局。

一、与各科教师积极配合，一起抓好德育工作

在高中时期，德育一般体现在思想品德课的教学中，因此，班主任的德育工作应该与科任教师相配合，平时也应该多注意学生的思想状况，经常跟学生谈心，而不是出现问题了再去被动地处理，班主任不仅应该在学生面前建立威严的一面，更应该建立关爱、理解的一面，让学生敢于把心里的问题和感受与班主任分享和沟通，如果学生跟班主任的感情非常好，学生们会不自觉地将自己最好的一面表现出来，以期自己的表现会让班主任觉得骄傲和自豪。而且班主任应该尊重学生的隐私，不能用太过激的手段去处理学生的问题，高中时期学生的心理是非常敏感的，他们能够非常清楚地知道谁是真正为他们好，班主任的付出一定会得到学生们的回报，学生们由于看到班主任老师的关爱和理解，也会自觉地向好的方向发展，不管是学习方面还是品德方面都会变得非常优秀。班主任要和科任教师经常沟通，及时地了解学生在各个课堂上的学习状态，关注自己看不到的时候学生有怎样的表现，在平时和学生谈心的过程中不需要把话说得很直白，有时候只要稍微点醒他们，学生就会改正缺点。

二、关注班干部素质，使之起到带头作用

不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，班主任都应尽力做到一视同仁，尽量让每个学生感受到老师对他们的爱，希望他们进步，期待他们提高。班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是班主任老师常有的感觉，这种情况下，班主任老师会发现把一些工作交给班干部去做是不错的选择。班级干部的品行直接影响普通同学的品行以及班级的学风和道德风气，班干部是班主任的左右手，在班主任不在的时候，如果班级干部能起到带头作用，合理地管理班级同学，那么一切都会变得井然有序，真正做到班主任在和不在一个样，而班主任在挑选班级干部的时候一是要考虑品行，二是要考虑被选中的同学在班级中的威信，以及这些同学能否主动地跟班主任老师进行沟通。

树立全方位教育观，形成具有合力的教育网络。

1，提高“国防教育”德育效能。有条件的中小学应与军校、替校、部队等共建文明单位。增强学生的组织纪律和国防观念。

2，发挥家庭教育作用，使学校和家庭教育同步。学校可以成立“关心下一代”领导小组、家长委员会。建立学校、家庭、社会三结合教育模式。

3，利用社会教育力量形成“合力教育”网络。学校可以聘请住届毕业生中先进模范人物回校作报告，用他们的亲身经历告诉学生，“个人的奋斗只有用于报效祖国才有价值”。在校内要形成不追歌星、影星，人人学英雄的风气。还要组织学生参与社会实践，到工厂、农村调查访问。使学生通过参加生产性、公益性劳动和社会奉献活动，了解社会，明辨是非。增强使命感。从而形成校内外互相沟通、教育方向目标一致的教育网络。

三、注重实效，防患未然

在实际的班主任工作中，学生有时会因为想吸引家长和老师注意力的叛逆心理，会在课堂中随意违反课堂纪律，在老师进行说服教育的过程中还会做出不屑一顾的姿态，故意惹老师生气。其实班主任要意识到，学生的这种行为都是为了让教师更关注他们，而不是由于品行的问题，对于这样的学生，班主任应该经常和他们谈心，让他们意识到学习的重要性，意识到现阶段的努力对于前程的重要性，这样他们才能将内心的一些迷惑跟教师去交流，才能将老师当作朋友而不是单纯的监护人来相处。高中阶段是学生身体到思想的一个重要的转型阶段，如果没有得到正确的引导，他们很可能误入歧途，或者心理的问题得不到解决，有可能会造成终生的心理阴影。班主任的德育工作想要做好，就要在实际的学习生活中既有威信也能和学生做朋友，让学生意识到很多话都可以跟班主任说，而不是全体学生抱成一团抵抗班主任，将所有的事情都瞒着班主任。在高三时期，学生经常会由于巨大的升学压力而产生各种各样的心理问题和情感问题，班主任这时候要做的不是明令禁止，而是要为了学生的长远发展考虑，让学生在不影响学习和心情的情况下能够处于最好的备考状态。很多班主任将高三时期的情感问题看得如狼似虎，其实不然，只要学生意识到什么才是现阶段最应该重视的问题，他们就能够在班主任的引导下及时的调整自己的心态。

四、创设多种情境．实施系列教育。

创建丰富多彩的学校德育环境和氛围．关键在于坚持，要坚持做到定时间、定地点、定内容、定制度，做到针对学生特点．少讲多做．垒员参与，使学生在积极主动、振奋愉悦的情境中受到集件主义、社会主义思想教育，从而增强学校德育的时空效应和学生参与意识，增加教育和接受教育的密度和机率。在德育中．学校要坚持以“认知一激情导行”为基本程序，突出爱国主义教育主旋律，注重爱国行为规范训练，开展读爱国书籍、看爱国影视、讲爱国故事、唱爱国歌曲、学爱国楷模、写爱国文章(片语)、集爱国诗词(名言)、开爱国班会、展爱国书画、办爱国校刊等活动。坚持爱国主义教育寓于常规管理中，增进学生的爱国思想，升华爱国情愫。

将班主任的德育工作落实到实处，班主任老师要做很多实际的工作，要在平时的学习生活中时刻关注学生的精神状况和心理状况。如果班主任的德育工作实效性能有所提高，那么高中时期学生将能够心无旁骛地为高考而努力，为将来人生发展奠定良好基础。