环境科学专业环境生态学实践教学改革的探析安桂秀

环境科学专业环境生态学实践教学改革的探析安桂秀

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1.山东省波尔辐射环境技术中心371482198607065781山东省济南市250014；

2.山东富鼎环保科技有限公司372928199009016343山东省济南市250101

摘要：在各大高校中，生态环境学是环境科学中的基础科目，在环境科学专业的教学过程中，发现实践教学中存在的问题。为了使实践教学更加优秀，教学内容更加丰富，教学结果更加突出，针对这些存在的问题，生态环境学在实践教学的内容，课程构建等方面进行了实践与探索。结果表明，进行了改革的教学过程，使得学生有了更加浓厚的学习兴趣，使学生的创新能力和专业能力得到了更好的提升。

关键词：环境科学；实践教学；教学改革

在各大高校中都设有环境科学，生态科学等学科，而环境生态学是这些学科的基础科目，为未来的环境科学、生态科学的探究起到了基础的建筑性作用。环境生态学具有基础性、综合性和实践性的特点，这门学科对环境生态学研究起到至关重要的基础性作用。目前学生在学习环境科学专业的课程中普遍存在不能将学习和实践相结合、动手能力差、独立思考和改革创新能力不足等诸多弱点，为了改变这种现状，各大高校应在教学的过程中注重学生实践能力的培养，加大对环境生态学教学过程中的改革的优化。

一、在实践教学中表现出来的问题

1、学生不能将专业课上学到的知识与实践教学的内容紧密联系，缺乏独自设计和思考的空间以及实践探索，不能将理论与实践以及不同学科知识有效结合。同时，进行实践教学的时间比较短，实践教学模式也比较单一。现在普遍的教学模式是在老师的教导下完成学习内容。老师讲解的同时学生在下面进行知识的学习与了解。存在着部分学生没有参与到学习的过程中，进而导致实践教学达不到理想状态。

2、各大高校都对教师的教学质量进行评估与测定，但评估和测定的结果不能客观的体现学生真正学到的知识与内容，更不能体现实践教学的效果，只是将学生学习到的小部分专业课知识内容体现在成绩的等级划分中。基本无法体现学生的动手能力、思考能力和创新能力。同时，由于实践过程是由小组共同完成，就会存在部分学生偷工减料的现象，使得体现出的考核成绩与学生本身的综合能力存在较大偏差。

二、对环境生态学的实践教学进行优化

1、增加校外实践活动。通过对城市生态环境监测丰富实践内容，面对城市的快速发展，环境问题日益明显。日常生活中人们往往只是关注空气质量、地表水等环境监测站发布的定量的指标，比如PM10、PM2.5、SO2、NOX、CODcr等污染性指标，而生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。实践过程中除了重点关注气、水、声、渣外更主要为是从大的方面关注整个生活环境的变化。教学过程中为了增加学生们对生态环境的认识，并能够注意到现在环境中出现的问题，人类在对生态环境进行的破坏程度进行了解，同时增加学生对环境科学的了解，发现环境中出现的不合理的问题，能够应用环境科学的学科知识进行解决，学校可以进行学校所在城市进行环境检测，同时可以联络环境监测站定期组织学生学习、参观，这样可以将学到的知识应用于社会实践当中，同时可以将生态环境的实践内容与其他各不同学科进行结合，能够更好地为现在环境生态问题提出自己的意见和见解。保护环境，从自己做起，发挥自己的学科优势，为人类生存的环境做出自己的贡献。

2、增加学生主动学习的兴趣，能够更好的培养学生认识问题，解决问题和分析问题的能力。随着科学技术的不断发展，人类的生活水平得到了提升，但与此同时同时制造出各种各样的环境问题。例如，臭氧层破坏、生物多样性急剧下降、雾霾以及水资源短缺并且气候发生变化。在人类生活的地球上，每天都发生着巨大的改变。学生能够通过在外的实践内容，对实践的结果进行分析处理，通过实践的结果，让每位学生更好地了解环境、植物、土壤等的关系，并能更好的能够认识到环境与生活及人类之间的关系。在进行社会实践之前，每位学生都应该认真学习指导手册的知识，并培养在外生存能力和自己动手能力，制定出一个详细的计划。与同学之间进行分工合作，在较短的时间内更好的完成社会实践活动。

三、构建培养学生创新能力的实践环节

1、在实践过程中，应该注重学生的创新实践能力。在进行实习之前，应当制定好时间计划。并同时设计多种方案，并择优选择，发挥学生的积极性，使得每位学生参与到社会实践当中，提高学生的实践动手能力。比如，学生可以自己进行实践结果的处理及分析，可以采用柱状图、饼状图以及三线表进行数据的表达。对于在实践过程中出现的问题，学生们可以查阅文献自行解决问题，发表自己的见解。这样能够提高学生在实践活动上的兴趣，同时能够使未来的环境科学的知识更好的掌握。

2、对学生们在外实习的方案以及报告进行规范化管理。在实习前，应让同学们制定好详细的方案，对实习过程的各项内容都有详细的了解，能够知道自己进行实践的目的是什么，这样有目的的进行实践，能够更好更快的掌握实践结果，为社会实践的完成打下坚实的基础。在每一部分的实习内容结束后，学生们可以对自己得到的数据及结果进行处理及总结，并发表自己的意见和见解。对于实践过程中出现的问题，提出自己的解决方案及建议，详细说明问题的根源，在以后的实践过程中，尽量避免同样问题的再次出现。在进行实习报告的书写中，应该具有一定的要求规范。可以通过一些现场照片和图纸绘制，为自己的实验数据提供有力支持，使得实践报告具有真实性和严谨性，将学生以组为单位在进行社会实践，并顺利完成社会实践的内容，这样能够提高学生的动手能力、思考能力，以及解决和分析问题的能力。

本文在环境科学的教学实践中出现的问题以及需求进行了细致的分析，同时进行了实践内容的改革与优化。在实践过程中，让学生自己能够学会自己动手能力，思考能力以及创新能力。虽然在未来的实践教学中还面临着很多问题，但我们不断的分析总结，一定能实现教学质量的优化，使每位学生快乐学习，将学到的知识应用实践，贡献社会。

参考文献

[1]于克锋，张建恒，霍元子.环境生态学课程教学中的生态文明教育方法探索[J].安徽农业科学，2018，46(8):227-228，231.

[2]杜红霞，石辉，王丽，张军.工科院校环境生态学课程教学改革的探析[J].新校园，2016，(1):42-43.

[3]石辉，杜红霞，王丽.环境科学专业中生态类课程群建设的思考[J].高等理科教育，2017，(4):121-125.